本科类中医学教材中古籍用字的统计和

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摘 要：目的：研究本科类中医学教材中的古籍用字,提高教学质量.方法：选择20本中医教材,进行古籍用字的统计和分析.结果：经统计分析得到最终版高频古籍用字字表共1186字.结论：将高频古籍用字字表用于中医学的本科教学能够增强学生对教材内容的理解,具有积极的教学意义.

关 键 词：中医学教材古籍用字本科教学

中医教材中涉及大量的古籍用字,本科生多难以准确掌握其含义,进而影响教学的质量.因此,需要采取有效的方式使学生充分理解常见的古籍用字.在下列研究中,我们对本科类中医学教材中常见的古籍用字进行了统计和分析,现汇报如下.

1.材料与方法

1.1材料

选择《灵枢》、《素问》、《甲乙经》、《铜人》、《金匮要略》、《伤寒论》、《仙授理伤续断秘方》、《千金翼方》等20本教材,进行古籍用字的统计和分析.

1.2方法

将原文录入电脑,而后校对原文、筛选对应《》、《伤寒论》、《金匮要略》三本古籍中被引用原文中的古籍用字,保留兼有动词或者名词词性的形容词,得到最终版的高频古籍用字字表.

2.结果

3.讨论

中医教学是医学本科教育中的常规内容,包括临床医学五年制、中医四年制的教学中均涉及中医学的内容.中医内容博大精深、教材包罗万象,其中涉及大量的古籍用字.本科学生在进入大学前所接受的高中和初中教育,对古汉语要求的字数约在200上下,这远远不能满足中医教学的需求.如在在教学过程中,学生无法正确辨认古籍用字,就会造成对中医教材中的内容无法正确理解,进而影响教学的质量[1].

因此,在本科学生接触和学习中医教材前,采取有效的教学手段和方式让其较好的辨认常用的古籍用字能够有效的提高学习效率、改善教学质量.在上述研究中,我们对本科中医学教材中古籍用字进行了统计和分析,旨在筛选出中医教材中常见的古籍用字,使学生能够及早对古籍用字有充分的认识.

本研究中,我们依据医类古籍书原文被课本引用次数的多少和篇幅的大小,以及频率统计、汇总比较,选择了20本教材,并筛选对应《》、《伤寒论》、《金匮要略》三本古籍中被引用的原文用于进行古籍用字的统计和分析.选择该三本教材的原因如下：（1）它们都来源于四大经典；（2）对初学中医者了解中医学的理法方药和哲学文化思想有十分重要的帮助[2].通过电脑分析共得到了1186个兼有动词或者名词词性的形容词.将上述字表应用于中医学的本科教学,能够使学生在对古籍用字充分认识的基础上,更好的理解教材中的内容,具有积极的教学意义.