初中英语参与式课堂教学

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【摘 要】参与式教学法是一种合作式或协作式教学法,这种方法以学习者为中心,充分应用灵活多样、直观形象的教学手段,鼓励学习者积极参与教学过程,加强教学者与学习者之间以及学习者与学习者之间的信息交流和反馈,使学习者能深刻地领会和掌握所学知识,并能将这种知识运用到实践中去.在英语教学中,如何合理地运用参与式教学是当前英语教师共同关心的课题.

【关 键 词】初中英语参与式教学教学方式营造气氛

初中英语参与式课堂教学模式改变英语传统教学模式.把学生视为教学的主体,尊重学生的人格,调动学生学习学主观能动性.参与式课堂教学模式改变学生学习英语的方式.由简单机械记忆的学习方式向“在自主中学习”、“在活动中学习”、“在问题解决中学习”、“在参与中学习”转变,最终使学生成为学习的主人.破除教师中心论,创设以学生为主体的、和谐的教学环境和氛围,关注主体间的理解、沟通、参与、互动,建立、平等、互相尊重的新型师生关系,促使学生主动地、创造性地参与英语实践,提高英语素质.

一、创造良好的语言环境,给学生创造参与的条件

初中学生对英语学习感到困难的主要原因是由于缺乏运用英语进行交际的环境.再加上他们经过小学六年的汉语系统学习,汉语的语言习惯自然就对英语学习干扰大.然而英语是一门实践性很强的学科,如果在教学中不经过语言实践,不联系课堂实际,学生的语言表达能力就很难提高,因此,英语教师应尽可能地为他们提供听说英语的机会,在英语课堂上营造一个良好的语言交际环境.要营造这样的一个环境,我们可以这样做：首先,教师应尽可能用英语组织教学,以英语课堂用语贯穿于课堂教学的始终.在每节课前可以进行5～10分钟的口语训练；其次,教师也应要求学生在课堂上发言,答问时尽量使用英语.这样,有意识地创设使用英语进行交际的环境,学生就会在真实的背景下学习并使用英语.

二、营造学习氛围,变换方式参与

时代在发展,社会在进步,“传道、授业、解惑”这种单向信息传输方式抑制了学生的主动发展.因为学习的最好途径是自己的发现与亲历.为了践行新课标理念,应努力改变自己的教学行为,以带动学生学习方法的改变.根据英语任务型教学法的要求,预先布置学习任务,在指导预习方式的同时,还要给出一些自学建议,学生带着问题听课就是主动学习.学新课前,先让学生看书,了解新知识,然后提出问题师生共议,并在小结巩固后进行检测练习.将模仿例题运用新知识作为重点来演练.教师力求少讲、精讲,但需讲清、讲透,特别是针对考纲要求的内容题目.在解析习题时,先放手大胆让学生通过自评他评、合作评议等方式来探索题解的正误.如果学生能把找问题当作乐趣,那么疑难问题的解决就容易多了.教师只有总结提炼出识题解题的方法,教学效果才能事半功倍.第一先看清题目的动作情境,第二再确定好动作的时间来判断时态.掌握了方法就能如虎添翼.训练方式有兵教兵,官教兵,兵教官多种.让台上学生先练后讲,让台下学生听讲挑错有评价权力,这种学生互动的学习效果非常好,教师的角色是点拨教练,是评价裁判.长期这样坚持,学生的质疑能力、互相合作能力、对英语的学习兴趣等都会有普遍明显的提高.经检测,教学效果非常好.这种参与式复习课已经成为学生最喜欢的课模.参与式教学能营造、和谐的课堂气氛,调动学生的学习愿望,每位学生都能积极、自觉、愉悦地参与学习,并主动建构知识技能体系,在开发学生潜能的同时全面提高学生素质.参与式教学理论充分肯定了每一个学生都有的特长.

三、实现教学方式的多样化提高教学效率

在初中生英语学习过程中,受年龄段的影响,英语教师常常会通过各种活动途径帮助和促进学生对英语的学习.群体的活动是互动教学模式中常见的课堂活动,对于英语课堂学习效果起到的作用不容忽视.首先,组建英语活动兴趣小组,同时根据不同的教学内容和要求组织小组的学生进行针对性的讨论,让每一个小组成员都能参加到团体中来,在互动讨论的过程中,老师给予及时的指导和帮助,让学困生能在第一时间内克服学习中遇到的困难,找回学习的兴趣和自信；同时在课时互动结束的时候进行适时的总结和点拨,让学生在互动学习中体会到互动学习带来的乐趣和.这样不仅能加强老师和学生、学生和学生之间的语言交流,还能让他们的对英语语言学习的生活化,提高了学生学习英语的动机和兴趣,同时增强了教学的效果.其次,针对初中英语的课堂特点和要求,还能扩大群体活动范围,组织班内的全体师生共同参与的班级活动；在特定的课时内容、社会环境、节假日等组织全班学生参加英语晚会、以某一主题性质的英语辩论会等,这样既有利于锻炼初中学生学习和运用英语的综合能力还能有效地改善学生在实际生活中的交际能力等,对学生学习主动性的提高和对学生学习英语兴趣的激发有着重要的意义.最后,教给学法,让学生学会参与.在参与教学中,教师要相信学生参与教学的能力,不能再牵着学生走,而是要扶着学生走,甚至在有的时候还要放手让学生自己走.参与教学所需要的能力,不是学生自然而然形成的,这就需要教师不仅要教给学生知识,更是要教给学生的学习方法.

总之,初中英语课堂参与式教学模式提倡教师不再是知识的传递者,而是学生知识学习和能力培养的组织者和帮助者,学生也不再是消极被动的接受者,而是进行自主地、创造性地学习的主体；同时它还力促学生积极参与各种课堂参与,在参与式中获得英语综合运用能力、培养良好的英语学习情感态度、促进学习主动性的发展.