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去年,我参加了初中课改的培训,了解和领会了课改的精神,我进行了积极的探索,我把所教的八年级两个班级作为实践的对象,与其他几个班级进行对照,做了一下几个方面的调整,与大家一块探讨.
一、调整思想观念
在体育教学中,有不少老师在追求学生服从命令,步调一致的机械操练,我承认我也有过.这种一刀切的教学方法,束缚了学生的行动,违背了学生身心发展的规律.
在课堂中,教师应改变指挥者的角色,参与到学生的活动中.在课堂中与学生一起活动,指导学生活动,更重要的是和学生一起探索,使学生体会到平等、的师生关系,在学习中得到无穷的乐趣,使他们的身心都得到锻炼.应该说,体育课不仅是培养学生身体健康的课堂,更重要的是培养学生的心理健康,让他们有积极向上、乐观开朗的心态,更有着坚强的意志、坚韧不拔的精神,有开拓创新的精神,有团队合作精神等等.
二、体育游戏化
很多人认为体育课应该是跑啊、跳啊让学生机械的反复练习.其实根据儿童的生理特点和心理特点,游戏才是他们的乐园.如果体育课的教学机械而无生命力的话,学生是不会感兴趣的,是枯燥乏味而又令人厌烦的.自古以来教师被喻为“辛勤的园丁”,而学生则是是花圃中那一朵朵初绽的小蕾或骄人怒放的鲜花.在体育课中只要你稍加留意就会发现有些花“无精打采”.他们的“无精打采”也正是因为体育课的枯燥乏味,机械的反复练习.这时,我们只要多费心思尽量用游戏的手段来提高兴趣,使课变得生动多姿,学生听起来就会有滋有味,动起来也会生龙活虎.
在教学形式上应采用简化的宽松的,的教学组织形式,充分发挥学生的主体作用,使学生在愉快和谐的课堂氛围中进行学习,如在学习广播操时,我在教完两遍后,给5分钟的自由时间,让同学讨论,互相学习,并学会本节,然后再进行统一练习,这种形式让同学记忆较深刻,学会快且不易忘记,在进行游戏戏功竞赛时,充许学生进行大声加油,充分调动学生的兴趣.
三、改变教育方法
当学生出现失误或对教师不尊重的时候,教师应宽容,应冷静,要用爱心去感化他们,使他们主动克服缺点和错误.有一次在练习双手传接篮球时,有个女生边练习边吃零食.我瞪了她一眼,她毫无反应,我就走过去接过球同她一起练习.看着她那漫不经心的样子,我一用力,球打在了她身上,她大发脾气,我当时真想过去训她一顿.可稍一沉思,觉得不妥,就让其他学生继续练习,然后把她叫到一边,告诉她刚才她没有接住球的原因,接着又和她一起练习.下课后,那位同学诚恳地说：“对不起李老师,我错了,您别生气,今后我一定好好练.”我也检查了自己做得不够的地方,事情就这样过去了,师生间感情也更融洽了.当然,宽容不是无限度的,要根据具体情况而定.
四、音乐渗入体育课堂
在以往的体育教学中,主要以跑、跳、投三大项为主,学生接受起来感觉到枯燥无味,甚至讨厌这种周而复始的形式体育课.把音乐、美术引入到体育课,可提高学生学习的兴趣和参与的积极性.通过音乐,烘托出气氛.学生在完成活动时会感到轻松和愉快.充分调动了学生的积极生.
在体育活动中引入美术,既能培养学生的动手动脑的好习惯又能锻炼了学生的身体素质.如在游戏加,让学生自己拼摆图形,然后再利用学生自己创造的图形进行游戏,学生既高兴又有成就感.这大提高了学生的自主参与的精神.
总之,体育教学有区别于其他学科教学的显著特点,在教学的全过程中,教与练习必须密切结合,教师与学生接触频繁,且须配合默契,因此师生感情是否融洽,就显得十分重要,教师自己必须带着爱心去上课,并把这种感情体现在行动上,相信你也会有不少收获.