高职院校《投资学》课程教学改革

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[摘 要]《投资学》是高职院校金融专业的核心课程,但在教学中存在实践教学环节薄弱、理论课和实践课分离、教学手段和方法落后、缺乏适合教材等现实问题,丞待进行课程教学改革.改革的有效路径是：加强实验室建设,增加实践教学内容；突出实用导向科学编写教材；改进教学手段,创新教学方式；变革考核形式,完善评分标准.

[关 键 词]高职教育；投资学；教学改革

[中图分类号]F830[文献标识码]B

教育部2006年第16号文件规定高职院校人才培养的目标是培养高素质的技能型人才.《投资学》是高职院校金融专业的核心课程之一,也是实践性很强的一门课程.证券市场瞬息万变,为培养能适应金融行业相关岗位的高技能型人才,《投资学》课程的教学改革具有较大的现实意义.

一、《投资学》课程教学现状

(一)生源相对较差

高职院校生源的现状和特点决定了高职学生知识基础相对薄弱,对纯理论学习不感兴趣；体素质相对较差；学习动力不足,学习积极性有待提高.目前,高职院校在教学过程中,尽管一些老师学识渊博、科研能力很强,但因为忽略了学生的特点,其采取的传统教学方法导致学生不能适应社会需要,就业困难,生源不尽如人意.

(二)实践教学环节薄弱

1.《投资学》是一门理论性和实践性很强的课程.投资学理论的掌握离不开实践,如影响证券价格的因素很多,包括宏观经济的、行业和区域的,还包括公司层面的；涉及政治、经济、自然灾害和投资者心理等多方面的因素,仅仅靠教师的课堂讲授,不利于学生对知识的系统接受和掌握.就当前情况看,国内很多高职院校金融专业的实验室建设相对滞后,即使有了金融实验室,部分学校也没有将其看作专业教学的正常投入而是作为上级部门评估检查的摆设；同时,由于师资的缺乏,导致很多高职院校的《投资学》教学仍然停留在课堂教授上,实验操作、模拟交易等实践教学等方面严重不足.两者导致的结果是,学生分析问题、解决问题的能力没有得到有效锻炼,与社会对人才的需求有一定的差距.

(三)理论课和实践课分离

通过理论与实践相结合、教师课堂讲授与学生模拟交易相结合,可以加强对学生分析问题和解决问题能力的培养.从目前的教学实践看,国内高职院校实训室大多比较紧张,教学过程中普遍存在理论课和实训课分离的现象.这种现象的不良结果是,学生在进行理论学习时缺乏实践操作的感性认识,学习积极性不高；在实践过程中,投资学的理论体系不清楚,不利于发挥理论对实践的指导作用.

(四)教学手段和方法落后

《投资学》是一门理论性和实践性很强的课程,需要采取多种形式的教学方式才能达到良好的教学效果.目前不少高职院校在《投资学》的教学中,还是采取“粉笔+黑板”的传统模式,当然,也有一些学校运用了多媒体教学,但多媒体课件通常局限于理论知识的展示,对证券投资的技术分析也仅限于纯粹记忆性投资技巧的灌输.由此,学生学习兴趣缺失,积极性不高；不能对基本理论进行独立思考；不能对投资技巧产生感性认识；也不能培养学生的科学思维方式和创新能力.

(五)缺乏适合高职高专学生的教材

学生是否对一门课程感兴趣,适合他们特点的教材也是非常重要的.目前,市场上关于高职高专的《投资学》教材并不多,并且这些教材大都是本科教材的浓缩版；而本科的《投资学》教材很多也是国外投资理论的翻版,在我国证券市场上有些理论存在“水土不服”的现象.

二、改革《投资学》课程教学的有效路径

《投资学》课程的特点包括：应用性强、创新性强、综合性强和动态性强,对这门课程的教学改革同时应符合高职高专“以能力为目标；以项目为载体；以学生为主体；容‘教、学、做’为一体”的教学理念.针对高职高专学生的特点,应从以下几个方面对此课程的教学进行改革.

高职院校金融实验室要能够开展商业银行业务模拟、证券实时行情分析与交易模拟、外汇行情分析与交易模拟、期货模拟交易与行情分析及保险实务模拟等方面的实验课程,同时还能收集世界各国家与地区的股票指数、上市公司基本财务数据、政府债券、期货、汇率、利率的实时数据和历史数据,能让师生使用数值分析、仿真操作等方法来研究问题.

教学改革,教材先行.《投资学》教材应该根据课程特点和高职院校人才培养模式以及学生的特点进行改革.实用是学生学习最好的动力,教材的编写应基于理论与实践相结合的模式,以实际应用项目为导向.对企业经常发生的投资业务以掌握基础理论为前提,结合知识性和拓展性,突出实用性.对较深的投资理论,为方便学生学习,以相关链接的形式出现.通过大量的投资案例和大量的图形资料进行实战分析,激发学生学习积极性,培养学生的科学思维能力与创新能力.

1.课堂教学

在进行课堂教学时,应该系统的讲授《投资学》的基本理论和知识,从学生的角度出发选取授课内容,避免课程之间的教学内容的重复和交叉.在备课时必须要与时俱进,将最新的成果、最新知识以及金融市场上最新的发展动态,及时的补充到教学内容中.

2.案例教学

讲授理论知识的同时引入案例分析,让学生利用所学的理论来分析现实中的投资案例.在此过程中,既提高了学生的分析能力,语言表达能力和应变能力,又提高了教师的科研能力.在实践教学中,认真选择有代表性的案例,主要通过对各种媒体中推荐的股票和学生模拟交易的股票进行分析,激发学生的兴趣,提高授课效果.

3.模拟交易

证券投资模拟交易是指通过互联网接入交易所的实时行情,运用各种分析软件,对证券交易进行动态观察,并结合教学内容进行模拟分析和判断,对《投资学》课程的授课内容进行实际验证,从而达到理论和实践的结合.在教学过程中,这部分通常安排四大实验：证券资讯阅读分析、基本面分析、技术分析、证券模拟交易.学生通过这些实验进行投资的实战操作,及时发现问题、解决问题,提高学生的投资技巧.4.实践教学

鉴于《投资学》课程的特点,《投资学》教学应采取课堂教学与实验教学相结合、实验室教学与社会实践相结合的模式,在加强实验室教学的同时,通过与证券投资机构合作,为学生提供实习的机会和条件,锻炼他们社会实践的能力.应当与当地的证券公司、投资公司合作,建立校外实训基地,加强校企合作.定期的邀请金融行业的专家、投资分析师来学校作专题讲座,拓展学生的视野；定期安排学生去企业实习,深化教学效果；定期安排学生参加证券模拟交易比赛,激发学习的热情.

5.远程教学

随着多媒体技术、信息网络技术的发展,使教学手段更先进,教学内容更丰富,教学效果更显著.通过浏览财经网站,学生不仅能了解国民经济、国际收支、就业等宏观经济数据,而且能够以最快的速度掌握股票、债券、基金、外汇、期货等金融市场的最新前沿资讯.笔者在《投资学》教学过程中,还经常要求全班同学都加入一个群,在这个群里大家可以畅所欲言交流股票行情和分享投资经验与心得.

本课程考核改革形式为“理论+实训+平时”三部分.理论部分为课程的基本理论考试部分；实训部分为学生模拟投资的收益和实验的成绩；平时成绩包括考勤成绩、作业成绩和上课表现.评分标准采用百分制,其中考勤成绩、作业成绩和上课表现各占总评成绩的10%,理论考核成绩占40%,实训成绩占30%.

三、结语

《投资学》教学应采取课堂教学与实验教学相结合、实验室教学与社会实践相结合的模式,在加强实验室教学的同时,通过与证券投资机构合作,为学生提供实习的机会和条件,锻炼他们社会实践的能力.

高职院校《投资学》课程教学改革应当根据当前高职院校教学现状,结合高职院校人才培养的目标来实施.教学改革包括实验室建设、教材改革、教学手段与方法改革、考核方法改革等方面.作为高职院校的教师,应该不断提升自身教学水平和科研能力,积极参与教学改革,努力培养适应市场发展和行业要求的高技能型人才.

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[责任编辑：刘玉梅]