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道德是一个人的灵魂,更是一个民族的灵魂.要振兴中华民族,就必须将道德修养的教育从小学生做起.小学生作为扛起社会主义大旗,肩负振兴中华大任的新生代,因此德育教学对祖国的未来具有十分重大的意义.因此,学校教学必须把坚定正确的政治方向摆在首位,尤其是在市场经济进一步发展的情况下则显得更加重要.因为随着商品的流通,人们原有的思想意识、价值观念受到了冲击,产生了变化.这种冲击与变化也直接影响到青少年一代.因此,摆在每个教育工作者面前的任务是如何搞好学校德育工作,以取得更为明显的成效.
小学的德育主要是养成教育.即让小学生从小养成懂得守纪律、关心他人、尊敬师长、爱护公物、勤俭节约、不怕困难.勇于向上的良好道德品质和行为习惯.只有这样,学生才能进一步热爱祖国的思想,并愿意为祖国的建设努力学习,贡献自己的一切.而这些良好品德的形成,必须靠潜移默化、日积月累.笔者认为,课堂教学既是学校传授文化知识和技能的阵地,又是德育的重要阵地,应该在这个阵地上充分传授知识和技能,积极渗透品德教育,充分发挥每一学科的德育功能.
为培养合格的一代新人,我国在《教育法》、《教师法》和《义务教育法》上体现了德育的内容,在语文教学大纲中明确：要使学生了解祖国的语言文字美、山河壮丽、人民勤劳智慧；了解和热爱革命领袖及中国等其它学科包括数学、英语、自然、音乐、体育、美术等教学大纲中也都明确提出了思想教育的内容和任务.
要使这一思想教育落到实处,首先要认识德育不是空洞的政治口号,更不能靠生硬地灌输.这就要求每一位教师除了学习有关法律、法规,还必须深入学习教学大纲和教材,积极挖掘教材内容的思想性.其实,各学科的思想内容是十分丰富的,不仅思想品德、语文、英语课的思想教育内容充实,其它学科的潜在思想教育内容也不少.如数学课必须适当进行辩证唯物主义教育,培养科学的思想方法；自然课可利用自然现象和实验引导学生爱护大自然,利用大自然为人类服务,并树立良好的环保意识.美术、音乐可结合实际,培养学生健康的审美情趣.
只要教师认真备好每一节课,把思想教育内容科学地,灵活生动地融会于教学过程中,就能把思想教育作为课堂教学中一个任务来完成.其次,教师要结合班级和学生的实际,结合课文的中心、段落或字词句,深挖其思想精华,科学地渗透品德教育.当然,品德教育还必须结合学生的年龄和心理特点,寓思想教育于有趣的教学活动和课外活动之中,使学生在这些活动过程中,受到教育,规范行为,形成良好习惯.我们完全可以结合班级实际和学校的中心工作来进行.例如,学校抓校风建设时,教师可以结合班级中存在的问题和违纪现象,引导学生去讨论,在讨论过程中区分好坏,明辨是非,从而增强学生的“免疫”力.如果学生无法分辨或意见不统一,教师可以适当提示,切忌过早下结论和简单地灌输.在此基础上,教师还可根据学生的特点和授课的内容,相应地开展主题班会、集体游戏,参观旅行等一系列的课外活动,深化教学内容.课内课外有机结合,可以起到事半功倍的作用.
总之,要努力营造一个良好的育人环境,形成齐抓共管的德育环境,让学生随时随地都能感受到德育的力量.
（作者单位：山东省安丘市官庄学校262100）