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摘 要：当前形势下,高三政治教学面临着许多矛盾和困难,如复习时间少,高考内容多,学生轻视政治课、缺乏学习的主动性和积极性等.因此,如何上好高三政治复习课至关重要.本文中笔者结合自身的教学经验,就这一问题做了详细的探讨,以期为广大同仁的教学提供一些参考.
关 键 词：政治教学；复习：高考
进入高三复习阶段后,课程内容已经全部学完.面对中学政治课众多的知识点,多数学生认为自己已经学会了,却不知道如何通过复习来加深对课程内容的理解和运用.作为教师,这时候的正确引导,将会对学生的复习效果产生很大的影响.笔者根据中学政治课的教学要求,同时结合学生的特点,总结出一套复习方法,具体如下.
一、明确考试要求,提高学习的针对性
在高三政治复习中,教师必须明确考纲考点,做到有的放矢,突出重难点,而不是“眉毛胡子一把抓”.就近几年的高考试题来看,综合能力考试多以与现实生活有关的理论问题和实际问题立意命题,要求更加真实和全面地模拟、反映现实,因此,教师在教学中应结合考点有针对性地指导学生复习,提高其复习的有效性.
二、狠抓基础知识教学,夯实学生基础
进入高三复习时,学生虽然已将基础理论学过一遍,但普遍存在基本概念理解不深、含混不清,知识不成系统、不全面的问题.因此,在政治总复习开始后,教师首先要帮助学生夯实基础,使学生熟练掌握基本概念和基本原理,力求做到“烂熟于心”,不仅知其然,而且知其所以然.为了达到这一点,教师应以课本为根本,弄清每一个知识点.对基础知识的每一知识点的内涵和外延认真讲解,使学生全面理解.其次,教师还可以将这些基础知识做成问答题的形式,要求学生逐一回答,并整理成笔记,使学生充分理解概念、范畴、原理等基础知识.再次,教师还要不定时地对学生进行基础知识抽查,以此督促学生增加看教材的遍数,达到对所学基础知识的巩固强化.
三、在全面把握的基础上突出重点
在学生打牢基础知识的基础之后,教师应指导学生抓重点.重点知识一般都是基础的基础,经常是日常生活中经常用到而且反复强调的东西.比如,经济常识中我国的基本经济制度是整个经济常识的重点,它是整个经济常识的基础,如何正确全面地理解这一制度,对整个经济常识的复习有着至关重要的作用,同时也决定着学生对后面几课知识的理解.再如,哲学常识中的“矛盾”概念,是哲学常识中的重点和基本概念,因为整个哲学常识就是培养学生科学的世界观和辩证思维能力,而矛盾的观点及分析方法就是培养学生的辩证思维能力,因此是哲学的重点.随着社会的发展,政治课的重点每年都会有一些变化.为了帮助学生加深对这些重点知识的理解,教师应根据考试大纲的重点、改变点、新增点、热点编制题目,编写练习,帮助学生将重点与相关题目结合,便于他们对重要知识点的消化吸收.
四、强化循环复习,构建知识体系
在组织高三政治的复习教学中,教师应要求学生做好笔记,并根据知识间的逻辑关系和内在联系,构建知识体系和知识网络,以加深对知识的理解.特别是对单元模块知识的串联、架构.因此,在复习的过程中,教师要引导学生对每一单元的主干知识进行再加工和回顾,让学生从学科高度和高考角度去重新认识知识、架构知识.比如,在讲完政治生活第二单元后,教师可以针对政府的主干知识引导学生做总结,只要一提到政府就要想到政府的一串知识：性质、职能、责任、依法行政、接受监督及树立政府的权威等.这样,通过总结主干知识,使学生再一次复习了前面所学的知识.周而复始,学生对知识的掌握就会越来越牢固.
五、授之以正确的答题方法
在政治复习的过程中,教师应特别注重对学生答题方法的指导,规范学生答题.比如,笔者在实际的教学中将非选择题的做题方法归结为以下四步：一审设问（对象、方向、范围、主体等）；二审材料,最大限度地从材料中提取有效信息；三是教材知识和材料的对接,挑选答案要点；四是规范书写答案.四部解题法简单明了还实用.除此之外,教师还应结合高考试题题型和平时的学生练习,为学生做出政治学科的题型总结,并给出答题的一般规律和方法.比如,如何科学解答“限定了具体答题知识范围的题”“经济生活图表题”“措施类题”“意义类试题”等.
六、有效训练,提升学生的答题能力
在高三政治的复习教学过程中,教师应强化练习题命题的质量,进一步培养学生的答题能力.对于复习配套资料上的同步练习,教师应坚持自己先做,之后从中筛选出具有代表性、兼具考查教材知识和学生思维的题,让学生自主练习,最后教师再进行抽查.此外,教师还可以在学生复习完一个单元后精选出一小套单元练习题（主要是一些高考真题）,包括12个选择题,2―3个主观性试题,要求学生定时训练,同时教师对待这些单元检测题,要做到全改全批,并给出分数.通过批改寻找学生失分的原因,如审题不仔细、书写不规范、思维不灵活、表达不清楚、基础不扎实、不能使用专业术语等,并针对这些问题对学生进行指导和纠正,从而强化对学生思维能力和表达能力的训练与培养.
七、培养学生理论联系实际的意识和能力
学习政治课的主要目的,就是帮助学生正确理解社会和对待人生.分析近几年高考文综政治试题,非常注重对学生灵活运用所学知识去分析实际问题、学以致用能力的考查.这就要求教师在复习中注重对学生理论联系实际能力的培养.因此,在复习过程中,教师应要求学生多关注国内外时政的热点,特别是具有长期关注价值的时政热点,并学会将教材中的相关理论与时政热点材料挂钩,发掘热点与知识点的隐性联系.同时,在带领学生复习的过程中,教师还应有意识地把热点作为分析应用基础理论的实例,以知识复习带动社会热点的学习,以分析社会热点带动知识复习.在对社会热点系统分析的基础上,不仅使学生掌握了时政的热点,也培养了学生理论联系实际的意识和能力.
总之,正确、灵活地运用多种多样的复习方法,有利于调动学生复习的积极性,使学生对复习的内容逐渐系统化、条理化,直到深刻理解、牢固掌握、灵活运用.