本站原创本文是一篇阅读教学论文范文,阅读教学类毕业论文参考文献格式,关于三年级阅读教学相关开题报告范文。适合阅读教学及语文阅读及语文教学方面的的大学硕士和本科毕业论文以及阅读教学相关开题报告范文和职称论文写作参考文献资料下载。
阅读教学是语文教学的重点和难点,三年级的阅读教学是小学阶段的难点,学生刚从低年级进入中年级,阅读能力较差,语言表达能力差.因而抓住阅读教学进行探讨是重中之重,传统的阅读教学,以教师为主导,把教材当“圣旨“,因而学生在阅读文本的过程中经常处于被动的地位,只能在老师限定的框框和课文学习提示、课后练习制订思维中去接受文本,严重限制了学生学习的自主性和创造性.
1.培养学生预习课文段落
预习是培养学生阅读能力的一个重要方法,是提高语文阅读教学质量的重要一环.学生刚上三年级,不会预习,我先把预习纳入首要任务带入课堂,集中上好预习指导课,教给学生预习方法：
（1）读熟课文,要求达到正确、流利地朗读课文；
（2）边读边想,读后能比较准确地回答出课文段落的主要内容；
（3）要借助字典词典认字,理解词语.
2.指导学生通读课文段落
在段落的理解过程中,通读是理解的基础,读懂文章段落内容,要循序渐进,由易到难,由浅入深.不要操之过急,囫囵吞枣,要一步一步地指导学生读下去.为了达到过程得当,理解得顺,理解得深的要求,必须抓好以下三个环节.
2.1让学生自读全文.尽量读出“顺”字.要求读准字音,特别是生字、新词；读时要注意语气和声调；要做到有速度、要流利地把课文读下来.
2.2要加深理解.要突出“义”字,要把学生的认知过程和学习语文的过程有机地结合起来,指导学生从语言文字入手,理解字、词、句、段和篇章的思想内容,让学生经历了从具体到抽象,又从抽象到具体的心理历程.课前要求教师要精心设计每一个问题,要做到环环紧扣,衔接得当.以启发学生的思路.对于重点的句子和段落,要让学生在熟读的基础上,通过讲读,讨论与交流的方式,使学生逐渐掌握了学习方法.
2.3要求熟读.要加强指导学生反复诵读,乃至熟读成诵.这样使学生渐渐地体会课文所表达的意思,能有感情的朗诵课文.
3.加强学生词句段的训练
词语的理解,句子的连接,是写好段的前提条件.
3.1要加强词语训练.三年级学生,有较好的字词基础,课文里遇到的,多数是熟悉的词语,但这些词语,在具体语言环境中该怎样深入地理解,应是三年级进行词语训练的重点.在教学时,我引导学生抓住这些在字面上易理解的词语,引导学生结合课文中的语言环境,读懂这些词在文章中表达的深刻含义.
3.2要加强句子训练.三年级阅读教学,要抓住文章中含义深刻、结构复杂、难理解的句子进行训练,以便更好地理解课文.理解了关 键 词语,再理解全句.指导学生读懂总起句和过渡句的意义和在文章中的作用.
3.3要加强段的训练.集中识字后的阅读教材是按单元分组的形式编写的.教学时,要抓住本单元本组的训练重点,以精读带略读,以课内带课外,以一篇带多篇,有重点地、有计划地训练学生,逐步提高独立阅读能力.
总之,集中识字后三年级阅读教学,要加强词句段的训练,打好阅读基础,教给学生阅读方法,通过反复朗读,加强对课文内容、思想感情的理解,逐步提高学生的阅读能力.段的训练是三年级阅读训练的重点,主要抓自然段的理解,段与段之间的联系,划分段落.学生学会了划分段落和划分层次的方法.阅读教学会得到事半功倍的效果.