高职物流管理专业实践教学体系的构建

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摘 要:高职物流专业的实践教学与社会岗位需求存在着较大的差距,本文通过探究造成这种的现象的原因,在对物流专业人才培养的目标和基础上,分析了高职物流专业在实践教学存在的问题,提出创建多元化实践教学体系的策略.

关 键 词:高职物流管理专业实践教学体系

中图分类号:G712文献标识码:CDOI:10.3969/j.issn.1672-8181.2013.13.143

高职教育改革的重点是教学方式的改革和人才培养方式的改革,改革的重点是实现教学过程中的职业性、开放性、操作性和学生实践技能的培养,强调以素质为导向,实现高职教育的改革由知识转向企业的生产、能力与素质构成等方面的转变,将培养学生的职业技能和管理能力有机结合在一起,需要加强职业教育实践教学体系的改革.

1构建多元化的专业实践教学体系

以社会的需求为标准,分析社会物流岗位的特征,按照物流企业岗位任务要求,对高职学生技能培养的具体要求进行分析,突出对高职学生的岗位技能进行培训,建立以社会物流岗位能力要求为中心的实践教学体系,将学生的职业技能和管理能力有机结合在一起,强调学生实践能力的培养,重点对学生的社会适应能力、行业通用分析能力、专业核心竞争能力和岗位工作能力等能力进行培养.教学中以学生的实践能力培养为实践教学的中心,将物流行业的核心能力与通用能力、适应能力有机结合在一起,形成实训课程,在实践教学中对学生的综合能力进行培养,这种多元化专业实践教学模式的构建,需要教师根据实际的情况进行构建,应该与课程教学同步,方便在课堂和实训课中进行.例如在“物流运输管理”课程教学中,详细的托运单的填写,教师可以在课堂上完成,也可以在实训室中完成.对于学生专业核心能力的培养,需要以实践教学的形式进行,通常是在多门课程的综合学习后进行,对学生所学习的知识进行能力综合,提高学生的实践操作能力,主要由教师引导学生在校内实训室中进行.学生岗位专用能力模块的实践教学,主要是利用校外的实习、实训基地对学生学习的课程进行实现,以学生的综合能力和岗位实践能力训练为重点,增加学生的专业适应能力的培养,强化学生的社会适应能力.

2深化“多元共赢”的校企合作模式

校企合作能够高职院校的学生实习提供广阔的学习场所,便于对学生的实践能力和岗位能力进行培养,通过校企双方的合作,可以有效地强化学生的实践操作能力,能够从根本上解决企业人才需求的脱钩,给学校的学生提供一个社会实践和锻炼的机会.

2.1合作教学新颖化

通过校企合作,企业中的骨干力量可以为学校的学生上课,讲解实践操作的经验,学生在实习、实践岗位上可以接受“一对一”的实践培训和指导,有利于学生的发展.

2.2岗位实践阶段化

物流专业是一门新的边缘性的学科,他的开放性、灵活性、操作性很强,要求学校以开放性的教学方式对学生进行培训,传统的教学方式对于学生的实践学习、实训等都是在校内展开的,教师在实训中的指导不足,学生的实践能力与社会的工作岗位存在差距,采用校企合作的方式,可以将学生分阶段的安排到企业中实习,与企业的专家面对面的交流与学习,方便学生能够将理论应用于实践.通过专业的顶岗实习,将学生安排在企业中相关的岗位进行实践操作,学习企业的工作流程,理解企业的管理模式,强化学生专业技能的训练,提升学生入职前的各项综合技能的培训.

2.3校企合作深入化

物流企业的人才流动性很大,在校企合作的过程中,教师可以深入到企业,对企业经营中存在的问题进行分析,为企业的发展出谋划策,教师在对企业进行调研的过程中,能够丰富一线教师的经验,拓展教师的视野,提升教师的教育教学能力.

3完善多元化的校内实训设备的建设

由于物流管理专业社会适应性较强,学生在企业中不可能将所有的专业知识进行实践,对于一些实践时间比较长的岗位,学生的专业轮换的机会并不多,需要学校根据学生发展的要求,建设和完善实训设备,以弥补学生实践实习的不足,学生到企业实践很难完成所有业务岗位的实习,特别是涉及工作周期较长的岗位,学生轮岗实习的机会不多.因此,建立相配套的校内实训室或校内实训基地,可以及时弥补企业实习的不足.如“ERP沙盘模拟实训”课程的建设,主要是对企业的生产经营过程进行模拟,学生在模拟操作的过程中,能够体验到物流企业在经营中的具体作用,可以将学生的理论与实际、角色扮演与岗位体验有机融合在一起,学生在实训的过程中,可以有效完成学生的理论知识到实践操作过程中的转化,学生还能解了企业生产管理运营以及财务管理等相关知识,学校还能够将企业引进学校,合作在校内建设实训基地,完善校企合作的模式.


4建立过程化、多元化的考核形式

通过建立过程性的评价方式,强调学生参与实践操作的过程性,要根据专业课程的特点,将动态评价和实践操作评价有机结合起来,形成不同的评价体系,对职业资格证书的考核,要采取严格的考核方式,由于物流管理专业的灵活性比较强,应要求学生在毕业前必须拿到取助理物流师证书,加强学生职业适应能力的培训,对专业课程的教育应该与学生的相关的资格证书相对接,设置灵活多样的、与课程结合紧密的考核方式.对于学生实习的考核,可以将顶岗实习的考核与毕业设计的考核相统一,将企业的考核与学校的考核相结合.

5小结

高职物流管理专业实践教学体系的改革,要以学生的实践操作和社会对专业岗位的需求为目标,将学生学习的专业性、实践性、多样性有机的结合起来,提高学生专业实践能力,全面提高学生的专业适应能力.

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