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【摘 要】新课程改革给体育课堂教学注入了生命与活力,为提高新课程下小学体育技术教学的有效性提供了保证.本文通过选择合适的教学内容、采用灵活多变的教学方法、注重评价方法与语言艺术几方面分析创建体育高效课堂的方法和策略.
【关 键 词】创设教学情境灵活组织教学
随着新课改的不断深入,和谐高效课堂已经成为大家关注的焦点,体育课程是一门以身体练习为主要手段,以促进学生健康为主要目的必修课程,它的价值在于提高学生的体质和健康水平,在于促进学生全面和谐发展.在小学体育课堂教学改革中,我们要努力改变学科本位现象,积极探索新的教学思路,从而为学生营造轻松愉悦的教学空间,让他们在其中自由翱翔,身心得以健康成长.体育高效课堂的创建是针对体育课堂教学的无效性、低效性而言的.下面就结合本人的教学实践,谈谈如何创建小学体育和谐高效课堂.
一、选择合适的教学内容
1.教学内容要灵活化、多样化
根据儿童好动、好玩、好奇、求新的心理特点,我们备课的教学内容要灵活多样化,每节课一般都要有三个内容,每个内容的时间安排不宜过长,教学组织要密切紧凑.每一个内容的教学都可以从不同的角度切入.如我在立定跳远的教学中,首先组织学生玩纸青蛙,让学生在玩的过程中体会立定跳远的动作方法,通过这些学生比较感兴趣的活动来作铺垫,既为课的主内容筑下了良好基础,又丰富了教学内容的内涵和外延.
2.教学内容要循环化
传统的体育课教学一般都比较注重教学内容的单一循环,这样有利于掌握一定的动作技术,但是容易引起学生的厌烦,学生的兴趣和积极性就难以激发,课堂的有效性难以令人满意.不妨尝试,利用多个内容进行一定的循环,每节课可以从不同的点切入,这些切入点要有一定的联系和提高.每节课要有针对性的渗透一些新内容,让学生在不知不觉中得到了巩固和提高,这样,课堂的有效性会得到明显的提高.
3.教学内容要游戏化
小学阶段教学内容一般不太复杂,特别是低年级的教学内容一般都比较简单,没有较难的技术动作,是可以通过游戏的形式进行教学的.把教学内容进行游戏化改造,让学生在玩中学、乐中练,体验乐趣的同时掌握一定的技能.如我在教连续前滚翻时进行了游戏化改造,采用“小刺猬自卫”“小刺猬逃生”“小刺猬采果子”等游戏方法,使学生在轻松、和谐、愉快的游戏环境中去认知动作、感觉动作,达到基本掌握动作的目的.
二、采用灵活多变的教学方法
1.激发学习兴趣,提高课堂效率
游戏教学的目的就是以增强小学生体质为主,其次是发展智力和获得快乐,因此游戏教学应避免单调重复.在已有趣味性的基础上,增加体育游戏的偶然因素,让学生始终对游戏充满期待,激发学生主动学习的兴趣.教师经常运用“提问法”作为调动学生与教学活动的主要方式,却往往因为设问难度过高,超越学生的知识基础和理解能力,再加上教师不能对学生加以启发诱导,结果常常是自问自答,难以起到开启思路的作用.因此在备课时,教师应充分分析、研究所选教材的可变形式,设计多种调整措施,以便在教学过程中根据实际情况调整游戏方法,使其更具有实效性.
2.开展情景教学,提高教学质量
新课程倡导的情景教学是追求让学生融入情景,主动投入到学习中去,达到自主与合作有效结合,使情景教学焕发其特有的教学魅力.故事情景教学的出现很好地弥补了传统情景教学模式的不足,突出“以人为本”的教学将情景教学故事化,依托教材,挖掘有一定价值的相关内容,结合小学生学习和生活中喜闻乐见的故事,为体育课堂教学服务,提高教学质量.例如在一年级语文教材《雪地里的小画家》提到了小鸡、小狗、小鸭、小马和青蛙五种动物,当学生学完这课后,笔者结合课文内容和一年级教材中模仿动物形象的简单舞蹈对它们进行改编,上了一堂“动物模仿表演运动会”的主题课.此课以课文内容为起始点,在课的开始环节先让学生齐背课文以此引趣,并在此基础上进行扩展,引出四个小主题（动物形象模仿赛、模仿动物走、模仿动物跑和动物快跑接力赛）,再以童话故事的形式贯穿于整个课堂教学.由于这堂课的教学内容始终以这篇课文内容为主线,并在此基础上进行创新和改编,学生们兴趣盎然,乐在其中.
3.竞赛形式多样,提高练习效果
各种形式的接力竞赛,如“运球接力”“障碍跑接力”等,它们能充分满足小学生争胜好比的心理需求.竞争性游戏在保证公平性的同时,在分组中也要做到实力大致平衡,并且科学地分配练习的时间和次数,从而达到一定的健身效果.
三、注重评价方法与语言艺术
运用贴近小学生情感的语言艺术,对学生进行评价,以此激励学生,这也是提高教学质量的重要手段之一.在课的进行阶段和课的结束阶段,都要进行适当的评价,及时提出学生练习中动作的优缺点.要时常以“表扬式”的评价来激励学生,让其树立信心,更好地投入到学习中.
教师在作动做讲解时语言要生动、形象,如“蹲踞式起跑”这一动作源于“袋鼠”起跑时卷缩身体；“蹲踞式跳远”腾空步时手臂动作像一手拿镜子,一手拿梳子做准备梳头的动作（一手臂高,另一手臂低）.“各就各位”时像紧压的弹簧；“预备”时像拉满的弓；“鸣”时像离弦之箭.“篮球”单手肩上投篮的手臂动作就像鸭子伸脖子等.这类形象的语言只要运用得恰当,就能给学生留下深刻的印象.
由于教学环境开阔,学生注意力易分散,所以要求体育老师不仅要用适当的模仿动作和富于表情的手势进行教学,同时还要用充满活力、铿锵有力的语言艺术去感染、鼓励、吸引学生,使学生在轻松愉悦的气氛中学习和锻炼,从而达到体育教学的目的.
总之,和谐高效课堂是对传统教学模式的改革,作为体育教师必须首先转变自己的教学理念,才能真正实现和谐高效课堂教学的目标.和谐高效课堂不仅能促使体育教师努力提升综合实力,提高课堂教学效率,而且能提升学生的综合素养.