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【摘 要】现如今,课改已经实行到各个地区,课改就是通过改革一些教学手段,利用现代科技来教学,这是中学教学改革的方向,利用电教手段,让师生进行合作教学已被越来越多的学校所重视.在中学的教学中,通过多媒体技术,对学生进行一些课堂教学演示,并且对学生进行“合作教学”,能让学生对学习更加有兴趣,让学生学习起来更加轻松,可以培养良好的创新意识.
【关 键 词】电教手段合作教学催化作用
在实际教学中,运用“合作教学”的形式,可以让学生更积极地去学习,并且能够使学习效率最大化.下面就通过电教手段加强中学“合作教学”做一探讨.
一、在教学中应用电教手段的原因
1.电教手段在教学中的优势.在中学教学中,如果教师为学生提供一个多媒体环境,让学生在学习中身临其境,感受一个个画面,就能让学生对学习各科知识产生浓厚的兴趣.而通过电教手段,不仅可以在不同的地方进行不同的课程教育,还能让学生听到著名教授讲的课,不仅是声音,而且还能看到视觉信息.电教手段使教学内容不断增加,各种知识的教学时间缩短,使声音和图像生动结合,让学生对所讲内容有深刻的认识.
2.电教手段在教学中的必要性.在中学的学习中,想要学习好每门课的知识,就必须要引起学生对这门课程的兴趣.而通过电教手段去教学,这样可以为学生创造一个很好的课堂情境,让学生对这个课堂情境产生浓厚的兴趣,然后自己主动地去学习它.
二、电教手段在教学中的作用
1.创建意境,以景.电教媒体使声音、图像集合在一起,上课时播放画面,并且配合很多吸引人的声音,这样可以在学习中创造一个唯美的意境,让学生觉得身在其中,引起学习这个课程的强烈的兴趣.这样一来学习不再是一种沉重乏味的事情,学生自然会轻松地、能够自己主动地去学习,去探索.如在中学语文学习中,可以对一些文章进行课堂播放,并配上一些动人的音乐,可以使学生觉得身临其境,让学生和作者写作时的感情产生共鸣,进而更好地理解所需讲解的意思.
2.激发感情,以情促思.在一定的情境中,人会不自觉地产生一些感情,这样产生的感情会和作者写作时的感情产生共鸣,一旦深入作者的感情,学生就会对学习的知识有更加深刻的印象,对知识的理解更加深入,思考问题也更加全面.如在语文课堂中,欣赏一篇美文的时候,可以确定好文章的结构,然后通过多媒体,把整篇文章以图像和声音的形式播放给学生理解,在出现一些文章中人物的特殊感情时,可以通过不同的声音语言来表达,让学生感觉身在其中,激发学生的兴趣,对文章的认识也会更加深入.
三、电教手段在师生合作中的意义
1.电教手段能让师生在共同探究合作中交流经验.师生间的探究合作表现为师生一起对某个问题的研究,在班级内有师生间相互交流等,而电教手段能够在中学的化学课堂上表现明显的优势.
在开始化学实验前,通过给学生放几个化学实验的影片,让学生发现实验的错误和正确性,这样可以让学生在做实验时不犯同样的错误,做到实验的精确性.由此发现,电教手段不仅可以使学生学到更多的知识,还能让学生提高观察能力,从而避免错误的发生.
例如在中学学习化学时,需要学习酸碱的鉴定,为了鉴定出药品的酸碱性,需要有一个指示剂.这时可以先通过一些多媒体的放映,让学生知道实验之前需要提前做的准备以及需要用到的一些试剂.然后找到一个生活中常用的东西,让学生自己讨论,设计实验进行检测.这个实验可以让学生细心观察所看到的知识,并且引起学生的兴趣,让学生之间能够自主地合作,培养学生之间的合作意识.
2.电教手段为学生合作学习提供有效辅助.让学生在合作中取得成功是教师的责任,这需要教师在进行教学时把握好每一个问题进行合作探讨时,不能一下把答案说出,要让学生在探讨中得出问题的答案.学生是学习的主体,教师不能直接告诉学生答案,要让学生去发现问题,并且通过教师的引导,解决问题,这就需要借助电教手段,因为电教手段是解决这个问题的有效辅助.
例如,上述讲到的检查物品酸碱性的时候,当学生做完这个实验,并且得到相应成果后,需要对整个实验进行总结,写总结报告,这就需要电教手段的辅助,教师可以通过电教手段把学生做出的结果放到电脑上面,直接由电脑进行对比,既方便又省时间,同时增加学生之间的沟通.
随着“合作教学”在中学教学中的实施,随着的多媒体技术的迅速发展,计算机已经成为教学中必不可少的工具,已被广泛地运用到教育行业中.而把“合作教学”加入电教手段,就能够在很大程度上引起学生在学习上的注意力,激起学生对学习的兴趣,并且电教手段还能够在教学时塑造一个良好的教学情境,让学生享受很好的学习气氛,这样就能够让学生很好地理解所学到的知识,让学生觉得学习更加地简便.还能够增进学生之间的感情,在合作的基础上,让学生明白合作的重要性,为以后的发展提供了很好的基础.所以,电教手段对中学的“合作教学”有着良好的催化作用,需要广泛普及.