提高幼儿德育教育的实效性

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幼儿期是学习做人的基础期,幼儿的德育教育日益成为人们深入探讨的话题.不论是在理论上还是在实践中,幼儿的道德教育在幼儿园的一日教学活动中都是是一个至关重要的内容,当今社会独生子女普遍自私、粗暴、无礼、任性等行为随处可见.幼儿园在促进幼儿德智体美劳全面发展过程中,应该把德育教育放在了首位,3―6岁是幼儿个性倾向和道德观念形成的萌芽时期,是培养良好品德行为的黄金时代.《幼儿园工作规程（试行）》中指出：“幼儿园品德教育应以情感教育和培养良好行为习惯为主,注重潜移默化的影响,并贯穿于幼儿生活及各项活动之中.这些更是说明了幼儿园幼儿德育工作的重要.

那么如何提高幼儿德育教育的实效性呢?只有建立社会、家庭、教育机构三位一体的教育体系,才能为幼儿创设和谐、积极的精神环境.才能促进孩子心理的健康发展和健全人格的形成.

一、将幼儿德育教育渗透到幼儿园的一日活动中

幼儿园每天都在在组织很多生动的教育教学活动,我们教师要有意识的将德育渗透进去,开启德育教育的新天地.把德育自然灵活地渗透到一日生活中的各个方面,使道德教育与生活实践相结合,针对幼儿接触过的各种事情,随时随地的进行教育.把道德教育渗透到幼儿的衣食住行,言谈举止等生活的各个方面,使幼儿在具体的行为中,逐渐萌发爱家乡、爱祖国、爱集体、爱劳动的情感,培养幼儿诚实、勇敢、好问、友爱、爱惜公物、不怕困难、讲礼貌、守纪律等良好的品德、行为、习惯,以及活泼开朗的性格,真正地为幼儿良好品质的形成打下坚实基础.

如,当生活中的弱小者如小弟弟、小妹妹及需要帮助的同伴交往时,幼儿会自然流露出“爱心”,并付之于行动――去帮助他人、为他人服务,当幼儿学会了正确的关心行动以后,及时地进行顺势强化巩固.

如点名、或发小礼物、奖品等对有点滴良好行为的幼儿及时表扬,使幼儿逐步形成主动关心别人的良好品质.

如针对独生子女任性、自私的特点,我们可以组织开展“做大方宝宝、比比谁的朋友多”这样的活动.

如针对当前孩子缺失的感恩心理,利用节日契机,对孩子进行感恩教育.父亲节和母亲节来临之际,采用表演、对话、讨论等形式,表达对父母长辈的感激之情；每年的助残日,组织小朋友到“福利院”看望残疾儿童,为他们演节目、送礼物,还进行“为残疾小朋友募捐活动”使孩子们懂得了珍爱生命、关爱他人的意识.

如为实现对幼儿进行弘扬和培育民族精神教育,要充分本土资源,让孩子参观历史博物馆、英雄纪念碑认识那些为今天的幸福生活而壮烈牺牲的英雄们,使孩子们更加珍惜今天的幸福的生活.

二、将幼儿德育教育渗透到家庭教育中

苏联教育学家马卡连柯曾经说：“如果在儿童期的早年,不能给予合理的教育,致使儿童养成不良意识和习惯,那就会给以后的再教育带来几倍、几十倍的困难.”

现今独生子女普遍,家长应正确对待自己孩子的行为,纠正错误的教养方式,树立正确的观念,家庭氛围、家长的教育方式对幼儿的德育发展起着直接的影响作用.幼儿的成长离不开家庭,家庭对幼儿个体的身心发展的影响是通过家长的教养行为来实现的.因为父母在家庭生活中的表现一般是最坦率而无掩饰的.父母要成为幼儿的表率,要以自己的模范言行影响响幼儿.幼儿对大人的一举一动、一言一行都想学,父母母的语言、行为、待人接物的方式等,都会对幼儿起很大的作用.有的家长怕孩子到幼儿园吃亏,就嘱咐孩子说：“别人若是打你,你就使劲打他.”一旦自己的孩子真的吃吃了亏,就不依不肯,甚至恐吓对方.还有的孩子把幼儿园的玩具拿回家,家长不但不批评教育孩子,反而说说：“幼儿园的玩具那么多,拿一点回家没关系”等等.这些错误的教育方法,对幼儿的的健康成长是不利的.父母对自己的言行要检点,以防一时疏忽,在幼儿心灵中留下不好的影响.

幼儿模仿性强,辨别力差,家长一些不良的、错误的言行对幼儿的发展有很大的消极影响.如家庭中父母“过度关心、过度替代、过度教育、过度要求”等错误的教育方式结果使一部分幼儿成为依赖性强,缺乏最起码的生活自理能力,缺乏道德约束力,以自我为中心,自私、胆怯、粗暴.因此,家长必须在孩子面前以身作则,树立榜样,凡事要有一个“度”.力争为自己的孩子营造宽松、和谐、温馨的家庭氛围,使他健康成长,以致不出现心理畸形.

没有严格的要求就没有教育,不保护孩子的自尊心就没有真正的教育.父母对幼儿提出的要求应该是合情合理、坚定不移、经常一贯和孩子所能接受的.然而,家长的要求有时尽管是合情合理的,但对幼儿来说,毕竟还是外部的东西,要使合理的要求变成幼儿的意识行为,单纯用简单生硬、绝对命令和急于求成的办法是达不到目的的,只有循循善诱、启发自觉,时时刻刻保护孩子的人格尊严,才能使幼儿形成健全的人格!

三、家庭、幼儿园、社区三位一体,形成德育教育合力

叶圣陶先生说过：“好习惯养成了,一辈子受益”.“一岁看小,三岁看老.”树木只有根深才能叶茂以至开花结果.德育工作是形成良好习惯的前提.

幼儿园、家庭、社区教育要相互一致,如果幼儿园中对幼儿进行正面教育,而家庭则相反,孩子就会迷失方向,无法树立正确的道德标准.德育教育要全面,正确实施必须要加强家园联系,定期召开家长会、家园联系册等,及时传递信息,相互沟通,同时要充分调动社区资源,如：幼儿和社区中的爷爷、奶奶共同联欢表演节目,可进行尊老、敬老的教育.家长、教师为幼儿树立良好的榜样,社区做好调节作用,使幼儿好的道德修养从小建立起来.

幼儿教育是素质教育的基础.只有从小培养幼儿良好的品德修养,才能培养出全面发展的世纪人才.为了新世纪发展的需要,让我们树立起新的德育观念,根据孩子的发展有目的、有计划地培养幼儿的良好行为习惯、道德修养,培养出健康、活泼、品德优良的跨世纪幼儿.