中学生心里健康教育实施的必要性

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【摘 要】有关调查表明：很多中学生有较明显的心理健康问题,中学阶段是学生心理问题多发阶段,自信心不足、人际关系不协调、回避心理、逆反心理等心理问题严重地影响了学生的健康成长.本文从心理健康教育的目的和任务出发,结合笔者多年的教学实践,阐述了心理健康教育在中学生阶段实施的必要性,并在教学中开展心理健康教育的一些举措.

【关 键 词】中学生心理问题心理健康教育

二十一世纪,心理素质的地位和作用日趋突出,心理健康的积极作用越来越得到重视,人们在认识上也越来越深入.未来人才不仅要掌握现代化的科学技术,具有较全面的能力,而且要有强健的体魄、健全的人格、健康的心理素质.智力发展、品德培养和综合素质的提高,创新意识、竞争能力、自主人格、社会适应能力的形成和发展都受到心理素质的影响,中学阶段对人的一生而言是个特殊的时期,又是一个青春萌动的时,在这期间的发展与变化都会反映在学生的学校生活和家庭生活之中,包括学生对社会的态度、家长的态度、学习的态度、学校的态度、教师的态度、以及同学的态度.目前,中学生存在的主要心理问题主要表现在自信心不足,学习带来的心理压力大,对挫折承受力差.挫折感“油然而生”,表现为焦虑、失意、注意力不集中、对老师和同学的言行敏感、失眠、神经衰弱等症状.人际关系不协调,当今社会由于独生子女多,孩子自我中心意识强,人际交往能力弱,不善于处理与同学、老师、父母的关系.回避心理,部分学生认为自己已经长大了就想一切皆自己做主,一切皆自己说了算.于是,盲目地反感正面教育,回避教育的机会和场合.他们遇到矛盾冲突,不能认真思考解决方式,而采取回避的态度.逆反心理,中学阶段是人的理想、信念、世界观开始形成的重要时期.在这个阶段,由于生理成熟与心理成熟的不平衡性,受自我意识觉醒等因素的影响,青少年心理发展呈现错综复杂、矛盾重重的局面,逆反心理的表现十分突出.

针对以上出现的种种问题在中学生阶段开展心理健康教育显得尤为必要,中学生正处在世界观、人生观、价值观形成的重要时期,也是心理素质发展极为主要的阶段.他们在内心上想摆脱成年人的依赖,愿以独力的思考、独特的个性去拥有世界,渴望独立自主,但心理仍处于未成熟期.他们精力旺盛,接受新事物快,可塑性大,这给他们的心理发展带来了很大的动力,但同时也带来了很大的困惑.这一时期是否能进行良好的心理健康教育,将直接影响到学生今后的发展.

根据国内外学校心理学的研究与实践,反思教育实践中存在的问题,为要确实去解决中学生的心理健康问题,促进心理素质发展就要做好以下几点：

一学校与家庭结合,建立良好的激励机制

学校教育离不开社会,而做为社会组成细胞的家庭,在孩子的成快中起着举足轻重的作用,学校与家庭双方应建立起行之有效的家校联系.双方本着一切为孩子好的基本点,相互信任、善意地对待问题,使这种结合成为教育孩子的良好教育方式.这就有必要建立良好的激励机制,教师要注意先树典型,多以表扬、奖励等方式鼓励学生,进一步激发他们的积极性.家长要和孩子平等地交谈,善意地鞭策他们.老师和家长的教育内容要一致,两者要形成一个互补关系,对孩子进行正确的人生观,世界观,价值观的教育.学校和家庭还要创造良好的教育氛围,师生之间,家长孩子之间互相尊重,培养学生的自信和自尊；要形成、活跃的风气,培养学生敢想、敢说、大胆勇敢的性格,建立起老师、家长、学生和谐的沟通平台.要形成勤奋好学的风气,勤俭、朴素的风气,这些都能激励学生提高、完善自己.对孩子出现的心理问题,家长和老师要及时分析,及时引导,及时解决,以免积少成多,日久天长,酿成大祸.

二营造良好的班级氛围

学生在班级中生活,这种班级生活构成学生的“心理活动空间.当代社会心理学家认为,心理气氛对个体有着至关重要的影响.教育实践证明,营造一个具有、宽容、善意友好的班级氛围,有利于改善学生一系列心理问题及行为.不同的班级具有不同的心理气氛,不同的情境产生不同的具体行为.教师应善于采用组织手段,为学生日益扩展交往范围、建立多样的生活联系,并提供形式丰富的交流平台,从而使他们逐步深入到人际关系的各个方面去,使他们的精神世界变得更为充实和美好.例如,教师可以组织帮教小组,给一部分差生在学习上、生活上、行为习惯等方面予以特别的关心和帮助,使他们感受到集体的温暖、同学的善意,他们会逐渐消除对立情绪,乐于接受大家,乐于参加集体活动并从中得到教益.班主任可以组织开展各种课内外活动,努力使所有的学生对交往发生一定的兴趣,并在实践活动中积极学习交往,从而对活动、对集体感兴趣,逐渐改变原有的态度和看法.

三课后开展个别咨询,矫正学生的心理行为

心理健康教育除了要面向全体学生外,还要重视个别学生的差异,以及个别学生已经出现的心理行为问题,进行心理辅导和干预.个别咨询是指以个别谈话的方式对学生进行健康教育的一种形式,其优点是针对性强,可以开门见山,学生有什么问题就问什么问题,只要双方的谈话建立在相互依赖、平等合作的基础上,使学生无拘无束,畅所欲言,就可有针对性地帮助、指导他们,从而提高心理健康教育的效果.尤其对于在课堂上表现异常的学生,更要倍加给予关心和帮助.

总之,教师要利用学科教学内容中的契机,改善师生关系,让学生有充分表达自己思想和感情的机会,充分发挥学生的个性和创造力,把握教学的最佳时机,对学生进行心理健康教育,去营造学生良好的心理状态,使他们能较好地完成各种学习任务,提升学生心理素质.