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【摘 要】一年一度的高考是孩子命运的分水岭,是孩子人生的关键时刻,高三后期学生压力特别大,所以后期班主任的管理非常重要,本文从心理疏导和备考两方面来讲述班主任的后期工作.
【关 键 词】心理疏导备考思想稳定
一高考冲刺阶段学生压力增大的表现
临近高考,高三学生压力明显增大,情绪极易波动,思想负担过重,焦虑程度与日俱增,主要表现在以下三个方面.
1.过于自信
班内有些学生凭自己有点“实力”,就自以为是、盲目乐观.这主要存在于部分“尖子生”中,“考大学有什么难,我还能考不上”是这部分人的典型心态.这种思想危害极大,常使人自我满足、不思进取,导致成绩大幅度下滑,同时还会给其他学生的学习带来负面影响.对于这些学生,班主任不能放任自流,更不能因其成绩好而加以庇护.相反,越是成绩好的学生,越要加强教育.
2.过度焦虑
在心理学上,过度焦虑是指预期对个人的自尊心构成潜在威胁的情境产生的过度担忧反应.这是大多数高三学生存在的思想与心理问题.高考毕竟是人生的一大转折点,面对这一重要关头,一部分学生会吃无滋味,睡不香甜,心里焦急异常.班主任尤其要注意这部分学生的主要心理波动期.
3.自我抛弃
一些自感成绩很“差”,无考学希望而不思进取的学生.这部分学生虽为数不多,但班班都有,班主任不能忽视,不能不闻不问.对这些后进生,要多一点关心,尽可能多地与他们个别谈心.
二高考冲刺阶段班主任的主要工作任务
作为班主任,不能只一味地强调学习和纪律,一直沿用高一、高二时的管理方法,一味地增加学生的学习强度,却忽视了学生的心理思维变化,更是忽视了调整学生的心理压力,在不足50天的最后的时间里,必须把学生调动起来,要集中一切精力为学生营造和谐、高效的学习环境.
1.稳定压倒一切,做好班级学生的思想稳定工作
高三学习紧张,很多同学容易产生放弃的念头,所以保持学生思想的稳定性很重要.“抓两头,带中间”是解决思想问题最好的方法.本人的主要精力是放在后进生、优等生和成绩起伏大的学生三个方面.具体措施如下：
第一,分层谈心―心理疏导最好的法宝.班主任要做好“心理专家”角色,在三轮复习阶段要让学生强化“瓦伦达心态”.我们不仅要指导而且必须指导好学生：面对高考的临近,不要给自己过度加压,保持一种稳定的瓦伦达心态,每天认真复习、认真做题,按照老师的要求和指导,专注于自己所做的事情即可.通过对优生的个别谈心,为班级起好带头作用；对后进的一些同学个别谈心,也是非常重要的一部分,这类学生如果有放弃学习念头的话,这些消极情绪会传染给一些意志不坚定的中等生,班级的学风就会受到很大的影响,找他们多谈心,分析这几年就业形势,向他们指出,只要努力拼搏,考三本学校也可大有作为.
第二,班主任在常规的管理中要有“五心”.所谓“五心”即：建立学生对学习的自信心,调整学生心态,使其始终能保持一颗平常心,对学生细致的关心,以及学生对待学习的恒心和耐心.首先,利用一切机会,对学生作出肯定性的评价,多给学生提供摆脱失败和虚拟成功的机会,使学生的优点不断得到强化,树立他们的更强的自尊心和自信心,帮助他们克服自卑感,调整心理状态.其次,认真作好准备,与班上每一位同学谈心,和他们共同分析自己的各科情况,明确自己的优势和不足,确定自己的高考目标,制定适合自己的切实可行的学习计划.再次,班主任的体贴入微的关心,会使学生的学习如虎添翼.班主任要面向全体学生,把对学生的关心落到实处.
第三,班主任心态要平和,管理要严格.平和的心态并不意味着班主任放弃了管理.在接近高考时,班主任会产生麻痹心理,认为学生快要毕业了,日常行为规范上的管理可以睁一只眼闭一只眼.也有一些班主任认为,高考重要的是成绩,至于细枝末节自动消失在视野之外.好的过程才能产生一个好的结果,严格的管理才能产生良好的效益.
2.班主任要做好“备考专家”的角色
一般学校的高考最后阶段都是在进行第三轮复习,三轮复习效果的好坏很大程度上决定着高考的成败.因此,我们不仅要给学生讲清三轮复习的重要性,还要给学生做具体详细的三轮复习指导.知己知彼,百战不殆,做好每一次模拟考试的成绩分析,是最好的方法.
第一,第三轮复习主要是综合训练.告诫学生课前几分钟,要把昨天做的该科的题再浏览一遍,否则很容易把昨天自己做的思路忘了,上课直接听起不到对比改正提高的效果.课上要紧跟老师,重点听老师对这道题的“评”,包括答题思路、题形类型、解题方法、题形扩展、注意事项、提高要求等.
第二,再次强化学生苦练、乐练意识.在做题的过程中,鼓励学生真正以考生的身份去做题,把自己的真实思路、真实答题习惯、所有掌握的应试技巧应用出来.以使高考时想出来的、做出来的都是正确的.这实际上也在培养学生“一次成功”的解题习惯.
第三,训练与复习相结合.在引导学生苦练、多练,在联系的过程中注意做好以下几点：一是突破一个“准”字.主要是准确的记忆书本知识,准确的得出答案语言.不能以高考考能力为由忽视了基础知识.二是做到一个“精”字.三轮习题讲评,老师一定要精讲.三是避免一个“漏”字.到了三轮复习时学生要会查漏补缺.一方面,学生要对考试程序和学习得各个环节烂熟于胸,避免出现细节上或环节上的失误而抱憾终身；另一方面,看以前做过的试卷,尤其是检视自己曾经出现过的失误,找到自己知识的漏洞、思维方式的偏差、解题规范的疏漏、错误集中的点作为训练重点.四是升华一个“扩”字.每套题做完之后,应要求学生把卷子上每套题的知识点回归课本,在看到涉及的知识点时适当浏览该节相关知识.五是模拟一个“实”字.要引导学生提高应试技巧,进入实战模拟训练,总结考试的经验教训.每次模拟考后专留时间反思,定期召开学生“提高分数小窍门”的应试技巧交流会.
调整学生的心态和严格的班级管理二者不是背行的,而是有机结合的.拥有平和的心态,实行严格的管理,相信在高考冲刺阶段,班主任一定能够把握好班级这艘航船,带领学生顺顺利利地通过高考的急流险滩,取得优异的成绩.