本站原创本文是一篇课堂教学论文范文,课堂教学方面硕士毕业论文,关于有效地理课堂教学的浅见相关毕业论文格式范文。适合课堂教学及地理课堂教学及环保意识方面的的大学硕士和本科毕业论文以及课堂教学相关开题报告范文和职称论文写作参考文献资料下载。
摘 要：有效的课堂教学是每个教学工作者追求的目标,提高教学的有效性,需要教师有较强的责任心和专业素质为前提,通过优化教学过程,理论联系实际,运用多媒体辅助教学,培养学生良好的学习习惯等办法来实现.
关 键 词：有效课堂教学教师素质多媒体教学培养习惯
《地理课标准（2011年版）》指出地理课程的总目标：“掌握基础的地理知识,获得基本的地理技能和方法,了解环境与发展问题,增强爱国主义情感,初步形成全球意识和可持续发展观念.”如何通过有效的地理课堂教学实现这一目标呢?笔者根据自己多年的教学实践谈一些浅见.
一、提高教师素质,保证有效课堂教学
“义务教育地理课程是一门兼有自然学科和社会学科性质的基础课程.”这就要求地理教师在教学中应当采用文理兼备的、多样的教学方法.在教学中,不仅要能够运用文科课程擅长的讲解、讲述、比较好、记忆、赏析等方法；也要善于运用理科课程惯用的讲解、实验、计算、操作、实习等方法；更要能够娴熟地运用地理学科的独特的阅读、使用、绘制地图（包括电子地图）和地球仪的方法以及判读卫星和航空遥感影像的方法.为了适应课改形势下的地理课程教学,实现地理课程目标,教师必须加强政治、业务的学习,不断提高自身素质,提高教学技能,提高课堂教学的有效性,关键取决于教师的有效课堂教学的水平.具备较强的综合素质是有效课堂教学的保证.“亲其师,才能信其真.”教师必须不断地学习,学多才,具有系统扎实的专业知识,有跨学科的知识视野与积淀.同时要不断反思自己的日常教学行为,以提高课堂教学的有效性,从而达到理想的教育教学效果.
二、通过优化教学过程,实施有效课堂教学
优化教学过程可以从优化教学内容和优化教学方式入手.只有有效的教学内容和有效的教学方式相互融合,才能提高学生学习的有效性.优化教学内容是根据具体的学习对象和学习环境,重新考虑学习内容的多少、详略和编排,以尽可能地减少在教学过程中因为教学内容安排不当而浪费的时间.并学会对教材进行二度开发.如八年级上下册讲授中国自然及分区地理,教材内容中相对较少,教学中则应有意识地充实内容,适当增加一些学生喜闻乐见的相关内容,使学生感到地理就在我们身边.优化教学方式包括优化教师的教和学生的学两方面,教师应该时刻考虑学生的学习环境,最大可能地把教法和学法统一.做到新课引入,讲求新颖；创设情境,激发兴趣；传授知识,贴近生活；直观教学,增强体验；联系热点,关注焦点；联系实际,学以致用.
三、通过多媒体课件,辅助有效课堂教学
运用多媒体辅助教学是地理课堂教学有效性的催化剂.现代信息技术的发展,各种与地理有关的多媒体课件,远程教育中的地理课程等逐渐被引入地理课堂.特别是互联网提供的地理教育网站、地理资源数据库和图书馆、天文馆、天象台、地震台网站等,为学生提供了丰富的地理课程资源.由于现代教学媒体不受时间、空间、宏观、微观限制,能将教学内容涉及的事物、情境、过程等,全部再现于课堂,图文并茂地让学生去获得知识、认识世界.因此,在地理教学中引入现代信息技术,能有效地将地理知识与多媒体技术进行整合,使抽象、深奥的地理概念、成因、分布、规律变得直观形象,不再局限于传统教学中的“口授”,让学生通过调动方面的感官,科学、形象、生动地掌握好地理知识和地理现象,进而提高对地理学习的兴趣,提高地理课堂教学的有效性.
四、通过培养学生学习习惯,巩固有效课堂教学
课堂教学的有效提高,要有学生良好学习习惯的配合才能实现.因此,教师还应在平时注重学生学习习惯的培养.如课前预习习惯、课堂学习习惯、课后巩固习惯.预习是提高课堂学习效率的条件,预习能引起学生对新的学习内容产生积极的“心理倾向”和“激活”已有的经验、知识和技能,接受新知识.需要建立空间概念.地图是表示地理事物空间状态和关系的最好工具,学习地理离不开地图,要使学生学好地理,就必须培养其读图用图的习惯.学习的过程就是积累应用的过程,教师要让学生在理解的基础上,养成及时巩固的习惯.
五、通过热点问题的教学,促进有效课堂教学
环保教育是当前教育的热点问题,地理课程标准将环境保护列为课程的核心论题之一.在课堂教学中我们必须提高环保教学的有效性.
1.通过课堂教学使学生获得环保知识
新课程标准把“学习对终身发展有用的地理,学习对生活有用的地理”作为地理教学的重点.教材用文字、图片、资料等信息,阐述环境问题的现状、起因与解决办法,揭示人地互动发展过程中的经验与教训.通过教学,使学生掌握环保知识和技能,树立“保护环境光荣,破坏环境可耻”的新型环境道德观念.
2.通过事件教学使学生认识环境污染给人类带来的灾难
事件是指历史上或社会上发生的不平常的重大事情.如,我州由于滥砍乱伐,植被受到严重破坏,使得青山不青,绿水不绿,神秘湘西不神秘.前些年,由于州纸厂的严重排污,使得半条峒河无鱼虾,使其下游农户与州纸厂职工发生了尖锐的矛盾,引起了群众打架斗殴事件.州委、州政府出面解决,直到关停转厂为止.
3.通过活动教学,将环保知识转化为环保意识
环境意识的形成必须依赖于学生的实践活动,而且只有在他们的实践活动中才能表现出来.所以,在地理教学中的环境教育,必须十分重视理论联系实际.如学习《水资源》一节时,要求学生根据自己家的用水情况作记录,查找资料说明我国现阶段的水资源状况.并在班里讨论、交流后,制定可行有效的家庭节水方法.学生的热情行为不但相互影响而且还能带回到各个家庭,从而达到教育家长的目的.
4.通过环保纪念日,让学生参与环保活动,强化环保意识
结合每年的3月12日植树节、4月22日地球日、5月31日世界无烟日、6月5日世界环境日、6月17日世界防治荒漠化和干旱日、9月16日国际保护臭氧层日、10月6日世界粮食日等,组织学生开展丰富多彩的纪念活动.如走上街头进行宣传环保知识、举办环保专题讲座、举办环保知识竞赛、征文竞赛、举办环保绘画比赛、植树造林、清除白色污染物等.通过这些环保实践活动,帮助学生树立良好的环保意识,养成良好的环保习惯.