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计算机的基础知识点,是按照分散的形式一章一章联系的,前后衔接的紧密度不够,没有可以在中间过渡的方式有效的将知识点互联,但是计算机最终的要求又是综合性的运用,因此我们要有效的提升课程的内在联系,构建整体性的知识点,提升计算机知识的综合性运用程度.
【关 键 词】计算机基础知识整体性思考联系
计算机基础知识是基于综合运用的综合性知识,具有基础性和前瞻性,而且为以后的水平提升打下了良好的基础,平日的学习是一个环节一个环节的整体性学习,我们可以有效的将它们综合性的连接起来,加强内在联系的有效性,在巩固前边所学知识的时候,同时复习到后面的知识,两者有机的相互结合,通过相同的衔接点连接起来,达到有效提升的目的.
1基础办公平台软件的整体性学习和联系
从最基础的系统操作入手,然后逐渐的学习各种软件的制作,纵向来说,系统性的操作是软件操作的基础,软件操作更加深化和细化了,两者可以相互促进和提升,达到有效整合的目的.
1.1系统操作和软件接口的整体性学习
将系统的基本操作与软件操作融合在一起：计算机的学习和操作,从基本的系统操作开始,了解电脑配置的不同用途,然后融入基本操作软件,进行综合性的学习和提升,例如关于office基本操作的文档,通过系统性的操作进行有效的控制,这其中的接口可以通过word,excel和ppt进行有效的展示提升.当中许多基本的操作可以通过系统性的操作进行升华和提升,上述办公软件的操作都是基于系统软件的操作.
学习计算机和教授计算机都是一脉相通的,通过两者的有机融合,能够将基本的操作系统运用和基本的软件运用整合到一起去,提升我们的空间,通过相互的练习和操作将两者融合到一起去.在两者的相互比较当中会发现很多简便的相同的方法,达到一个双倍提升的效果.
像在办公文案部门,经常要用到Office办公系统软件,在平面设计和广告设计中,最主要应用Ps软件系统,这成为当下的流行趋势.以计算机的某项应用为主,同时结合其他软件的辅助作用,我们就可以基本达到日常工作的目的,满足其基本需要.有效应用计算机解决各种课题,通过标准的技术要求,将最终成型产品提供给需要的人,
1.2资源及软件的相互整合,形成整体性学习课件
资源的整合的整体性学习,目的就是让各种知识点融会贯通,形成一个有机的整体,能够在一个思考的空间之内进行学习和有机的整合.例如我们在学习PS制图软件的过程中,完全可以将文字和图片的资料融合到一起去学习,形成一个图文并茂的PS.
在实践的学习中,我们可以将音视频软件的学习融合到一起去,通过有效的融合形成一种创新的教学模式和学习模式,这种模式能够有效的将重要知识点形成一股合力,通过整体思维的形式展现给大家.例如我们通过数码软件的形式,将图片音乐和文字有机的整合到一起去.
2计算机基础和实践运用
2.1重视计算机基础的巩固
计算机基础教学就是常规化的教学,包括计算机的基本常识与操作技能,常用的办公化操作与日常维护等内容.以上内容是深入研究计算机的基础,为我们的工作和生活打下坚实的基础.计算机的日常应用与教学评价反思,就是围绕计算机基础知识与运用这个核心展开的,是我们教学合理化与常规化的出发点,在计算机网络技术操作过程中,首先要夯实基础,以培养能力,提高技能,然后以计算机主干核心知识构造自己的应用体系,确定目标,将计算机的多功能化融汇到日常生活当中,有效解决各种为题,打造更广阔的发展前景.
2.2计算机学习要形成理论和实践的整体体系
电子计算机逐渐进入到日常百姓的生活当中,成为我们必不可少的一项重要工具,我们的日常生活和工作都离不开计算机的辅助,特别是多媒体和网络的发展,更加发挥了计算机强大的作用,成为我社会主义建设当中的主力军.国家政治、经济和文化组织的发展,都离不开计算机的关键和衔接的作用,教育、管理、各领域几乎已经替代人们的地位,成为一个有力的使用工具.
计算机的应用已经成为人人必须具备的一项基本技能,贴近我们的工作和生活实际,有效应用于工作指导当中,理论和实践操作并举,成为我们一向重要的课题,在掌握计算机基础知识的同时,更重要的是形成知识模块体系,形成整体认知,达到全面覆盖,融会贯通的学习目的,为将来灵活运用计算机打下基础.
3小结
总上所述,计算机理论和实践的操作功能,为我们的日常工作和生活发挥了重大的作用,而且效果日益凸显,成为了大家日常的亲密朋友和工作的关键角色,如何有效的开展理论和操作的现实运用,是我们需要不断思考实践创新的问题.
在计算机的应用和技术操作过程当中.我们可以有效的将它们综合性的连接起来,加强内在联系的有效性,在巩固前边所学知识的时候,同时复习到后面的知识,两者有机的相互结合,
首先要夯实基础,以此培养能力,提高技能,达到知识和能力的融会贯通和综合应用,从而提高素质,然后以计算机主干核心知识构造自己的应用体系,确定目标,将计算机的多功能化融汇到日常生活当中,有效解决各种为题,打造更广阔的发展前景.教师通过有效的引导,让学生主动的去思考问题,通过理论进行实践性的锻炼,达到有效提升的目的,因此我们要有效的提升课程的内在联系,构建整体性的知识点,提升计算机知识的综合性运用程度.