延安大学体育武术选项课教学现状调查

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摘 要:文章运用文献资料法、问卷调查法、专家访谈法、数理统计法、实地考察法,对延安大学体育武术选项课的教学内容和编排、学生学习情况、教师、教材、考核的方法以及场地器材情况进行调查研究.通过研究分析找出延安大学武术选项课存在的问题,促进武术选项课的改革与完善,为其他院校开展武术选项课提供参考.

关 键 词:延安大学

武术选项课教学

调查

中图分类号:G85文献标识码:A文章编号:1004―5643(2013)05―0077―03

1前言

武术是我国传统的体育项目,通过习练武术,人们不仅增强了体质,同时也受到了中国文化的熏陶.由于武术富有深厚的传统文化内涵及特有的价值功能,一直作为高校体育教育的重要内容.延安大学选项课是从第二学期开始,共三学期,选修课的教学内容以身体素质锻炼为主,结合选项内容,使学生在身体素质得到全面提高的基础之上,掌握所选项目的基本知识和技能、技术,培养锻炼兴趣和习惯.随着大学体育教学改革的不断深化,选项课已成为大学体育教学的重要模式之一,在延安大学体育课中武术以选项课的形式列入教学大纲,武术选项课是根据延安大学体育课教学计划,为一年级下半学期和二年级喜欢武术运动的学生开设的一门课程.


2研究对象和方法

2.1研究对象

以延安大学武术选项课的现状为研究对象,以2010级、2011级大学体育课武术项目的老师和选修武术的学生为调查对象.

2.2研究方法

本文采用文献资料法、访谈法、问卷调查法、数理统计法等研究方法对延安大学武术选项课的教学内容和时数、学生、教师、考核以及场地器材等情况进行调查研究,共发放300份调查问卷,回收299份(男139份女160份),其中有效问卷297份.

3研究结果与分析

3.1延安大学武术选项课学生基本情况

3.1.1学生选择武术选项课的动机

学生们学习的动机是学生选择选项课的重要因素,是激励学生从事学习活动的主观动因.对学习起着推动作用.调查显示,高达63.1%的学生选择武术选项课是为了拿学分,有16.5%的学生选择武术选项课是为了进一步学习武术文化,有12.4%的学生选择武术选项课的动机是为了健身和增强体质,仅5.2%的学生学习武术主要是为了防身自卫,有2.8%的学生因其它的原因选武术.可见,学生选修武术的动机呈多样性,但主要是为拿到必修课的学分而选修武术.

3.1.2学生对武术的认识程度

学生对武术的了解情况直接表现为学生的武术学习情况.通过对武术选项课学生对武术的了解情况的调查了解到,6.1%的学生对武术非常了解;10.1%的学生只是了解武术;66.3%的学生表示对武术略知一点;有17.5%的学生明确表示对武术不了解.能够得出武术选项课在延安大学的普及情况不好.学生缺乏对武术的了解,这说明武术项目在本校开展力度不够.应该协调各武术协会与学校的合作,培养武术骨干,组织各种武术活动,加大校园宣传力度,在校园内营造一个知武、爱武、练武、比武的良好氛围.

3.1.3对学生武术学习基础的调查

学生的武术学习基础,是保证学生能否学好武术的间接条件.武术的学习基础也是老师在教学过程中的一个重要条件,对延安大学武术选项课学生以前武术学习情况的程度调查表明,以前学习武术的情况不够理想,没学习过武术的同学高达87.2%,学习过1-2年的学生有11.1%,学习3-4年的学生只有1.7%,由于大部分学生都没有基础,这样武术选项课教师不仅要加强武术基础的教学,还要根据不同的学习基础进行合理施教,这给教师教学带来了很大困难.

3.1.4学生课后进行武术练习的情况

俗话说:“拳不离手”,课后进行的练习不仅能够让学生掌握现在所学的知识,而且能够让学生为今后的继续学习打下良好基础.通过调查可知,课后经常练习的学生仅有5.2%,而在考试前强化练习的竟高达83.5%,说明同学们在对待武术选项课的态度不是很认真,不利于武术技术的掌握,这也是武术选项课过程中教学效果不好,学生的学习情况不能和老师的进度相统一的原因.

3.2延安大学武术选项课的教学大纲和教材

通过调查得知,延安大学武术选项课使用的大纲是在2009年9月新编写的《大学体育教学大纲》,选用的教材是2010年由本校教师编写的《大学体育教程》,新大纲和教材符合二十一世纪大学生的兴趣与要求,使学生的主体作用得到体现,一些有利于学生“终身体育”习惯的项目有所增加,体育课成绩评定趋于完整,增加了对学生的参与态度、进步及发展情况的评价.

3.3延安大学武术选项课的教学内容与时数

通过调查了解到,武术选项课的主要教学内容分理论和实践两部分,实践部分由基本功和基本动作、武术套路、素质三部分组成.第一学期的教学内容主要有:武术的概述、长拳的基本功、初级长拳三路以及素质(50米、800米、1000米、立定跳远、引体向上、仰卧起坐),第二学期的教学内容有:棍和刀的基本种类和规格,棍的基本功,初级棍术,以及素质,第三学期的教学内容:散打运动的发展概述,比赛规则和裁判法,散打的基本功和素质.教学内容丰富,安排合理.武术选项课每周2个学时,每学期36学时,总学时为108学时.但通过调查,由于学生每学期的选项课重新进行选择,大部分学生通常会在不同的学期选择不同的选项课,武术教学的进度主要集中在第一学期,与大纲的规定完全不同.由于武术是基础性很强的项目,这么少的课时很难达到武术选项课的目的,学生认为武术选项课的学时较少.

3.4延安大学武术选项课的师资情况

通过调查和访问得知,延安大学武术选项课的教师共有6名,1名女教师,5名男教师;30岁以下的教师1人,30-45岁教师为5人,是一支充满朝气与活力、比较年轻的教师队伍.在教师的学历方面,本科学历教师1人,硕士研究生学历教师为5人,4人为武术专业毕业老师,2人为其他专业.和教师的访谈中还发现教师外出进行培训学习和交流的机会较少,不利于教师教学水平的提升.这说明延安大学武术选项课教师队伍年轻化,高学历的教师较多,专业性较强,但培训学习和交流的机会较少.

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