如何上好小学英语课

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摘 要：小学生具有好奇、好动、爱表现、爱模仿等特点,他们喜欢新鲜事物,喜欢引起别人的注意,希望得到教师的表扬,爱玩、爱唱、爱游戏、爱活动.小学英语课本知识操作性很强,英语教学中要将这些紧密联系起来,在教学中穿插游戏和活动,听、说、读、演、唱并用,让学生既唱又跳,既玩好又能学好.

关 键 词：活动；游戏；小学；英语课

一、伴随歌声进入课堂

歌曲既可以是英语歌曲,也可以是中文歌曲,可生唱师舞,也可师生共唱共舞,更可生唱师很夸张地指挥,并运用手势、动作、表情等体态语言激发学生的表达,正所谓“赞扬声,鼓励声,声声不断,掌声响起来,美丽的歌儿唱起来,让我们师生舞动起来”.一堂别开生面的英语课如火如荼地展开了,学生就像被磁石吸引一般进入一个愉快的课堂氛围.

二、开展丰富多彩的游戏和活动

小学英语课主要以文具、水果、动物、时间、颜色、家庭、人体结构等为内容,在教学中教师可以组织许多游戏和活动,让学生带着积极的情感去学习.美国教育学家布卢姆曾说过：“一个带着积极情感学习课程的学生,应该比那些缺乏热情、乐趣或兴趣的学生,或者比那些对学习材料感到焦虑和恐惧的学生,学得更加轻松,更加迅速.”

当学到文具、颜色、水果这些内容时,让学生提前准备实物,以激发对学习的好奇心和强烈愿望,使他们爱学、乐学、渴望学.上课教师拿着实物教读,再拿实物认读,并逐渐加快速度,如次反复,学生会注意力高度集中,对教师发出的指令迅速做出反应.教师有意扰乱学生,万一谁说错,大家都会哄堂大笑,当然教师也要“笑”对他们的小错误.当上到“动物”这章内容时,教师说英语,学生模拟动物叫声或动物动作,教师用甜美的声音评价：“噢,下面坐着这么多可爱的小动物,咱们班简直是动物的乐园.”这样的课堂会妙趣横生,学生的脸上会写满高兴、喜悦、得意.当学到“人体结构”时,教师边用滑稽的动作指出自己身体的部分边说英语,师生互动起来,很有意思,这样的课就是学生想开小差都难.还有一些英语课,教师可以配一些优美的动作、歌曲、简笔画、图片等,帮助学生理解记忆,还可以运用贴“王八”、传递火炬、开火车等游戏,师生边演边说,边学边用,让学生在用中学,学中用,反复实践,学用结合.总之,将游戏和活动融入课堂,会对教学效果起到事半功倍的效果.

三、给学生提供一个可以充分展示自己的平台

小学生好胜心理强,都有展示自己从而获得别人认可的愿望,他们爱唱、爱玩、爱游戏,所以在教学中可以以小组为单位进行一些背单词、句子比赛,书写比赛,角色扮演比赛等,高效率,快节奏,充分调动学生的学习热情.优胜组有机会进行才艺大展示,教师要鼓励学生像电视上的小孩一样展示自己的才艺.笔者做过几次实验,发现往往优胜组是一些各方面都优秀的学生,这些学生会带动全班学生不但很好地完成学习任务,还利用课余时间学习一些其他技能,以备上课之用.刚开始仅限于唱歌,后来跳舞、歌伴舞、走模特、相声、小品等节目层出不穷,甚至有些学生还会唱几句秦腔、京剧,个个“磨刀霍霍”、跃跃欲试.他们很渴望上英语课,更渴望是优胜组,以展示自己的才华,这样无形中促使了学生向多方面发展.德国教育家第斯多惠说：“教学的艺术不在于传授本领,而在于激励、唤醒和鼓舞.”当然,教师也别吝啬自己的微笑,一个爱的眼神、一句鼓励的话语都会使学生热情高涨,信心倍增,可以想象这样的课堂,学生和教师都会四射、掌声不断、笑声不断,既像竞争一样激烈,又像玩耍一样快乐,在轻松愉快中学习知识,也在不知不觉中培养了小学生正确的竞争意识、团队意识、审美意识和价值取向,使他们有一个健康、积极的心理.

其次,教师高大的形象、渊博的知识、健康的精神风貌都会使学生产生尊敬感、崇拜感和羡慕感.一个好的教师不仅是学生心目中的明星,让学生成为自己忠实的粉丝,而且是一个指挥家、导演家,更是学生贴心的朋友.

综上所述,上好一堂课教师要采用多种教学手段,尊重学生的天性,善于挖掘游戏和活动,合理安排时间.也就是每学到一处,教师能对游戏和活动信手拈来,也能游刃有余地安排游戏和活动,让学生带着兴趣和积极的情绪去学习,让学生上英语课成为一种渴望和享受.