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精妙的评语,往往能唤起学生的写作兴趣,点燃学生的写作热情.教师在评改学生作文时,一定要用心写作文评语,使作文评语具有更大的实际意义.
一、评语要准确客观
写作文评语要求教师要遵循学生的特点和认识事物的规律,要做到正确、客观,不要随意拔高要求,更不要求全责备.评语要写得具体明确,要抓住学生习作中的主要问题进行点评,给学生指明方向,使学生有所警醒和收获.比如教师发现学生的习作行文多有不通时,就不能光写个“语句不通”了事,而应具体指出语病的根源,属于何种毛病,应如何避免等,像再世华佗一样,开出“对症良方”来.
二、评语要充满感情
好的评语本身就是一篇富有文采的美文,妙笔生花,点石成金,能让学生模仿、借鉴和欣赏,让学生满怀敬仰,又深觉知心,既给学生以美感,让学生带着欣赏的心态去阅读体会,又培养了学生对文学的兴趣和爱好.因此,教师在写评语时,要形式多样,语言幽默.得体幽默的评语,不仅可以愉悦身心,引发爽朗的笑声,同时也可以在笑声中让学生心领神会,明白自己的不足,促使其改正.
三、多用商量语气,评语具有交流性
教学是教与学的双边活动.教师不应把学生看成小字辈,从而忽视学生思想,居高临下,惟我独尊；而应把学生摆在与自己平行的位置上,把学生当成朋友,重视他们的思想,与他们交流、探讨.我认为,学生在作文中流露出来的情感、意向、兴趣、爱好等,教师应该在评语中给予回应；不应把学生作文的这些内容仅仅看成是为文造情,而应视为学生通过作文的形式寻求理解、抚慰、交流、引导.
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四、评语要多表扬
作文激励性评语能增强学生的自信心,使学生对写作产生了浓厚的兴趣.教师要以赏识的眼光去看待学生的作品,尊重学生的劳动成果.教师在批改作文时要坚持鼓励为主的原则,在阅读学生习作时要多一份理解,多一份尊重,我们不要吝啬自己的表扬.下评语时要充满爱心,让学生从中获取进步的信心与力量.对于写得比较精彩的文章,教师要拟定有针对性的评语,让学生发现自己的才能,体验成功的喜悦.对于写得不够好的文章,教师也要挖掘其中的闪光点,指明其继续努力的方向.
五、书写评语要合乎规范
教师在写评语时,各方面都要做到合乎规范.要求学生做到的事,老师首先要做到.老师写的评语,卷面要干净、整齐,使人看了感到舒服；遣词造句要力求准确、生动；标点符号的使用要恰当,合乎规范；书写汉字要正确、工整,不写不规范的简体字.