高职的《汽车电气设备构造与维修》教学

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【摘 要】《汽车电气设备构造与维修》是高职院校汽车应用与维修专业一门必修课.但目前在高职汽车电气设备维修教学中普遍存在学生学不透或学不进去等现象.根据现在高职学生的特点及企业对学生的要求,在汽车电气设备维修教学中采用案例教学法是一个很好的选择.案例教学过程中,需要考虑如何让学生对本课程感兴趣,并能在案例中既学到课本知识,又学习到以后工作中所需要的知识点.同时,在案例教学中提高学生的独立操作能力、创新能力也是汽车电气设备维修教学的关键.

【关 键 词】汽车电气设备维修教学案例教学高职教学

《汽车电气设备构造与维修》是高职院校汽车应用与维修专业一门必修课.目前《汽车电气设备构造与维修》课程教学主要采用教师讲学生练、教师示范学生模仿、技能逐项讲解过关的陈旧教学模式.而对于自控力差、个性日趋自由化的高职院校学生来说,课堂中循循善诱、苦口婆心地传授已经吸引不了他们,一部分学生会慢慢从教师的一贯思路中撤退,而一部分学生即使坚持到了最后,往往也是学了课内的知识,而没有真正理解用所学知识去解决实际问题.这种模式的缺点是缺乏实际运用能力,严重影响后续课程学习,也影响以后到汽车服务企业就业不能很好地衔接,造成了就业时无法胜任实际岗位需求的现象.

面对这种现状,一味地抱怨学生不好教是解决不了问题的,我们应该面对现实,研究学生,研究教学方法,并根据汽车服务企业对汽车维修工的技能要求来实施教学.

我自己教过《汽车电气设备构造与维修》后,觉得以模块训练为主,使用案例教学法是一个很不错的选择,下面就谈谈一下我在这方面的几点体会：

一、课前充分准备案例,让学生信服教师

我们可以这样换位思考一下,假如你是学生,老师在讲课的时候一边看书一边讲课,然后完全按照书上的内容去操作,你会认真听讲吗?你肯定会想：“还不如我自己看书学呢.”现在的高职院校学生,眼光高,本身就带着叛逆思想,所以作为老师,课前充分准备案例是十分必要的.大家知道中学教学有统一的教材,有完备的教学参考书,教师的备课相对容易点,而高职院校教师的好多资料都是自己准备的,甚至有些教材需要自己编写的,这就需要教师更广泛地查阅资料、博览群书,并且需要深入学习,刻苦转研,以提炼出课程教学需要的脊髓.备好课过程是一个十分过程,需要付出辛勤的劳动,备课的质量决定上课的效果.所以教师研究课程一定要深入,涉猎的内容要广泛,总结概括能力更要全面,之后有自己的思想观点,把自己的思想观点融入教学中.每次课堂上教师熟练的操作会让学生从心里认为你是一个有“实力”的老师,学生从心里服你了,课堂纪律也就好了,讲课也就跟着顺畅了.

二、采用案例教学,提高学生的独立操作能力

案例教学是通过学习一个个包含许多知识点的实际个案,引发学生思考,诱发学生的创造潜能.学生独立操作,就会发现这样那样的问题,懒惰的学生肯定想让老师给一个现成的答案,作为教师,我们应该去引导学生思考,让学生一步一步地自己解决遇到的问题.这样,能使学生更容易掌握教学内容,提高学生的主动参与意识,提高学生发现问题、解决问题和综合应用的能力,有利于培养学生注重掌握学习方法的意识和创新意识.当然,在不同的教学阶段,对案例的要求不同.比如刚开始练习的电源模块,主要是蓄电池与发电机.而汽车用的蓄电池是启动型的,必须能够在瞬间进行大电流放电的,能够充电后反复使用的.发电机呢则能够适宜各种转速与工况要求的.

三、案例的选择要贴近学生的学习、生活

在教学过程中,案例的选择也十分重要.案例的选择既要有针对性、适合教学内容的需要,又要考虑到学生的年龄特点和学生的学习、生活环境.只有与学生相关的东西,学生才能更好地理解,才能把学生吸引过来.比如以维修直流电机为教学方向的课程,先以风窗刮水电机、玻璃升降电机、坐椅电机等为案例,这些东西都是在汽车上经常见的东西,得到这些东西的参数也容易,学生容易接受；同时,学生能把身边的东西维修出来也会有一种自豪感,从而增加对《汽车电气设备构造与维修》课程的兴趣.经过一个阶段的学习后可把维修直流电机的要点总结出来.

四、案例的使用要让学生有发挥的余地

案例教学不是要教师把整个案例从头讲到尾,而是特别要发挥教学中教师为指导、学生为主体的作用,特别是典型案例和综合案例,教师只需提供相应的素材、案例完成的形式和要求,就可以让学生充分发挥自己的想象力和创造力,开动脑筋,努力完成,像某个电气设备的短路现象,短路现象的主要表现?短路现象的处理方法、步骤?这样做出来的判断维修方法内容丰富,形式多样,没有雷同,而且学生的独立学习能力和创造性思维能力也得到了发展.

五、培养学生的观察能力,让学生参与案例选择

在讲课的过程中,教师应该强调让学生多观察生活中的实际例子,例如灯光变暗的现象.造成灯光变暗的因素是哪些?又如发动机的漂游现象.让生活中的这些东西在脑海中有一个清晰的概念,然后在分析判断的时候就可以轻松地来完成.教给学生如何观察后,可以让学生参与到案例分析中,让学生在做汽车电气设备维修的时候加上自己的分析思维元素.这样既提高了思考能力,又能形成自己独特的分析思维风格,更好地适应市场的需求.

综上,在《汽车电气设备构造与维修》教学中应以学生为主体,以就业为导向,按照市场对毕业学生的能力要求,加强专业分析思维的技能训练；根据工作实际和社会实践调整教学内容,突出应用性和实践性,着重培养学生的独立操作能力、创新能力.