21世纪少儿钢琴启蒙教育

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摘 要：随着经济发展,人们物质生活水平的提高对精神生活提出了更高要求,尤其是学校的素质教育要求学生做到"德智体美劳"的全面发展.艺术方面,学习钢琴成了时下热门的兴趣培养.本文针对初步学习钢琴的少儿,从学习钢琴的意义,如何选择教材,部分教学方法以及对钢琴教师的要求这几个方面做出了初步探索.

关 键 词：少儿钢琴启蒙教育探索

21世纪,社会经济发展和人民的生活水平提高,国家对实施素质教育的重视度越来越高,教育的多元化现象日益普遍,家长的教育观念也在发生变化,儿童的兴趣培养也被越来越重视.素有“乐器之王”美称的钢琴开始走入千家万户,少儿对学习钢琴的热情也不断升温,对钢琴充满了向往.在这一阶段,重点要放在激发和培养少儿的钢琴学习兴趣上,所以要采用正确和适当的方法来进行引导,只有这样才能做好少儿钢琴启蒙教育的工作.[1]

一、钢琴启蒙教育与少儿身心发展

1.锻炼少儿肢体协调,促进智力发展

人的左右两半大脑各司其职,左脑具有语言、数学、逻辑推理等思维功能,右脑具有图像、体育、音乐等思维功能.在漫长的人生中,左脑不停的为各种问题进行推理演算,而右脑却缺乏有效的开发与利用,而音乐训练,尤其是钢琴的学习,是一项需要大脑协调起眼、耳、口、手、脚同时参与的综合性活动,它能锻炼大脑复杂性,增强右脑思维能力,使左右大脑均衡发展,促进少儿的想象力与创造力的发展.因此,学习钢琴可以促进少儿智力发展,锻炼肢体协调性.

2.促进少儿情感饱满,提高审美能力

钢琴启蒙除了强调对技术基础的重视外,同时还培养少儿的审美能力,音乐之美是在各音乐要素之间的配合与关联下构建出来的,是能够激发人们情感共鸣的.培养少儿的审美能力,就是提高他们的音准,培养良好的节奏感,加强音乐记忆力,使他们能够发自内心的热爱音乐,从而形成积极向上,乐观开朗的精神品质.

3.集中少儿注意力,提高联想能力

随着少儿学琴的时间越长,注意力的集中度就越高,开始可能是十分钟,后来就可能聚精会神的练习三十分钟以上.同时,钢琴的演奏还能提高少儿注意力分配的能力,弹琴需要左右手相互配合,同时还要眼看耳听,注意着乐谱上音符横向与纵向的发展,如果不善于分配自己的注意力,是很难成功的演奏出完善的乐曲的.

音乐是自由的,它是丰富想象力的产物.从“大珠小珠落玉盘”到“银瓶乍破水浆迸”,琵琶的声声演奏激发出白居易天马行空般的想象力；“为我一挥手,如听万壑松”,小小一只琴,却激起了李白内心的汹涌澎湃,不禁联想到那古朴苍劲的松树.钢琴音乐在孩子的认知世界中,跳音的演奏就像是活泼的小兔子,力度强弱的起伏更像是上下楼梯,酣畅淋漓的琶音就如同奔流涌动的河水.由此可见,钢琴音乐引领着孩子积极的去想象、联想,活跃着他们的思维.[2]

二、钢琴启蒙教育教学方法

1.选择合理科学系统的钢琴教材

音乐教育尤其钢琴教育已经成了21世纪热门的兴趣特长培训.随之而来的钢琴教材的引进与编写也层出不穷,钢琴启蒙教师们在教材上的选择更需要再三斟酌,既要符合少儿的心理特点：形象生动,趣味性强,又要科学实用.

在此,笔者对现在市场上常见的几种钢琴启蒙教材进行简洁的介绍：由汤普森所编写的《汤普森简易钢琴教程》（以下简称《汤》）作为启蒙教材在我国广为使用,该教材从中央c开始教授,高低音谱同时学习,循序渐进的安排知识点,每个新知识点都会配有几首曲子进行强化练习,并且部分曲子还配有教师伴奏,增加了师生的互动、调动了学生学习兴趣与积极性,同时还有练习题.集唱,弹,写为一体,为少儿学琴打下坚持基础；《拜尔钢琴基础教程》也是常见的钢琴启蒙教材,该书对于双手的技巧性针对更强,结构内容、进度安排都具有更强的条理性和系统性.另外,我国上海音乐出版社出版的《儿童钢琴初步教程》乐曲丰富,图文并茂,生动形象,由于乐曲量太大,内容结构稍显累赘,并且知识点的上下联系不强,使得它并不常用.但是在实际教学当中,教师可以根据书籍特点,搭配使用,比如《汤》搭配《儿童》,挑选《儿童》中的曲目作为《也可搭配《拜尔》增加技巧练习,使它们相互扬长避短,共同发挥指导作用.

2.正确的钢琴技巧指导与规范的训练练习

学琴是从基本的坐姿开始的,坐姿对弹奏方法有很大的影响力.一般要求稳坐于琴凳的三分之一处,腰部挺直,上身可自然倾斜,这样便于将手臂的重量力量传送到指尖.其次,培养少儿正确的手型是重点,弹奏时双臂自然放松,垂于身体两侧,双肩放松.两手立于琴面上,手指与手掌成为一个拱形,我常对学生比喻“如同手握一个鸡蛋”.同时,在弹奏过程中,教师必须密切关注学生手型变化,时时提醒,督促学生形成正确手型.学琴的第三阶段,便是接触基本弹法：断奏,跳音,与连奏.选择科学系统的启蒙教材,有针对性的分别练习熟练后,可以选择有关三种奏法的练习曲进行综合训练,使学生学会找到异同点,促进更快掌握正确的演奏方式.同时,除了课堂上老师的教导外,也需要家长在课下监督孩子保持每天至少一小时的练琴时间,促成孩子尽快掌握重难点,养成良好的练琴习惯.

三、少儿钢琴启蒙教育对教师的要求

1.教师对自身素质的要求与提高

现在随着琴行与兴趣培训学校的增加,行业圈的壮大以及师资的良莠不齐,使得提高教师自身素质以及教学质量成为必然要求,老师们要做到肩负师德,认真负责,重视反思,善于总结自己的教学经验,并在实践中不断提高自己的专业素养,并且要学会控制自己的消极情绪,尤其偏爱情绪,一视同仁的对待每一位学生,使少儿身心健康与钢琴技巧获得长足发展.

2.注重与家长的沟通,共同促进少儿学习

学琴是一个漫长的过程,它需要老师的悉心指导,孩子的认真学习以及家长的监督配合.为了促进少儿钢琴学习的长足发展,老师必须做到常常与家长沟通,告知他们孩子的优点与进步,存在的不足以及如何改进,让家长对自己孩子的学习情况做到心中有数,对于孩子在课后练习中出现的错误也能及时发现与纠正,督促孩子认真练琴,保证充足的练习时间,做到老师在课堂上提出的练习要求,这样有利于新的知识与技巧的巩固与完善.

总之,少儿钢琴启蒙教育是一个钢琴教师、琴童以及家长的互动过程.钢琴是乐器中最好的“演员”,它不需要靠别人的帮助,就能在你的手指下演奏出动人的乐章.但是,钢琴又是技术性最强的乐器,孩子们要掌握它,不在一朝一夕,也不在一招一式,而需要长久不懈的努力.