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【摘 要】近年来,我国高校毕业生队伍迅速增大,大学生毕业就业问题一直被社会各界广泛关注,供需矛盾强烈,出现就业难.本文从大学生毕业就业现状分析、大学生毕业就业思想教育指导和举措、大学生毕业就业职业生涯规划新思考三个方面入手进行分析,阐述这种表面过剩、供大于求的现状不是大学生总量过剩,而只是一种结构性过剩,表明社会对高技能、高层次人才需求量大,同学们亟待提高综合素质.
【关 键 词】大学生毕业就业职业生涯规划
一、大学生毕业就业现状分析
(一)主观因素
一是当前大学生的就业理念仍存在一些偏差.仍存在“宁要东部一张床,不要西部一套房”等思想,片面认为留在大城市、大单位才能体现自己的人生价值,才能实现自己的理想和抱负,一味追求物质待遇和地域条件,热衷于经济发达的大中城市及国家机关、企事业单位,不愿到基层艰苦地区就业.
二是对就业层次、薪金期望值过高,盲从和依赖心理普遍存在.知识结构不健全,专业知识不系统、不扎实,科研、创新能力和解决实际问题的能力低,缺乏一专多能的水平.
三是自我认识,自我了解不够准确,就业、考研定位目的不明确,择业能力水平不高.缺乏对自我客观、系统、科学的认识,常出现高估或低估自己能力的现象.职业规划能力比较欠缺,不了解自己想要进入的单位情况,不能根据自己的能力、特点和兴趣作出决定和计划.
四是缺乏创业精神.国家及各级政府十分鼓励毕业生自主创业,并出台了不少优惠政策,但多数毕业生满足按部就班,只希望找一个好单位,做一个好员工.缺乏开拓创新胆识,缺乏艰苦创业精神,没有“自己当老板”的意识,不想自主创业.
(二)客观因素
一是高等教育改革不适应社会发展需求.学校在制定大学生教育发展规划、办学思路时,市场意识不强,出现专业课程设置错位、专业结构不合理、学科门类狭窄,教学内容陈旧、教学方法落后等情况；加上高校和企业联系不够,学生在大学侧重于理论知识学习,实际操作机会不多,导致未来工作中所需要的实际操作技能达不到工作岗位要求,知识转化率低.
二是就业市场供需矛盾.近年来的经济产业结构调整使得传统的劳动密集型产业比例下降,社会就业总量增加不足；传统接收大学毕业生的主渠道为政府机关和国有企事业单位.如今行政事业单位机构改革,人员大量精简,国有企业改制和产业结构调整,分流出大量下岗失业人员.此外大量的农村富余劳动力转移到城镇,需就业人员大量增加,社会发展总需求不足,社会整体就业形势不容乐观.同时,高校扩招,使供需矛盾加大.
三是用人单位选材存在误区.一些用人单位条件过于苛刻,选人要全才、通才,各科都要优秀,结果高能低用,学历贬值.被录用人员不安心工作,有机会就跳槽,双方都造成损失,人为地造成就业难.另外一些单位存在过分看重经验、过分关注文凭、性别歧视等问题,造成了毕业生就业难和就业率不高的现状.
二、大学生毕业就业思想教育指导和举措
（一）是多渠道开展就业指导,帮助学生树立正确的择业观和创新理念.毕业生就业期望值较高一直是就业工作中的难点问题.工作中以主题班会的形式,针对大学生的就业困扰,系统剖析社会就业热点,传授大学生就业知识,有的放矢地为大学生提供全面就业指导服务.
（二）是加强毕业生就业指导工作,加大对毕业生的就业服务力度,以提高就业率,促进学生人力资源的合理流动.着重培养学生的职业意识,帮助他们接触和了解就业市场的状况,引导毕业生转变角色,适应社会,实现就业思想.体现“以学生为本”的思想,建立就业指导服务系统.
（三）是积极走访实习就业医院,为毕业生收集就业信息.以泰山医学院医学影像学专业为例,2011年9月、12月分别走访北京、杭州、南京等地实习医院,积极为毕业生收集招聘信息寻求就业空间,并建立就业信息飞信、群,为毕业生快速提就业信息,帮助毕业生分析就业形势,掌握择业技巧等.并长期与用人单位和毕业生保持联系,继续关注毕业生的发展,做到全过程就业服务.
（四）是拓宽学生的知识面,加强综合能力和人文素质的培养,提高学生的能力,特别是提高他们的创新能力、实践能力、适应能力和创业能力.2012年组织了泰山医学院“考研达人”vs“就业大军”主题辩论赛,为在考研和就业中间徘徊不定的同学理清思路、找到目标.
三、大学生毕业就业职业生涯规划新思考
职业规划,是指组织或者个人把个人发展与组织发展相结合,对决定个人职业生涯的个人因素、组织因素和社会因素等进行分析,制定有关对个人一生中在事业发展上的战略设想与计划安排.面临择业的大学生,做好自己的职业生涯规划,是为了更快的迈向成功的重要一步.一个好的职业生涯规划不能过分理想化,应该从自身出发,立足社会.根据所学专业实事求是地确定目标,落实措施.
首先应当根据自己的性格特点以及所学专业自我剖析和定位.例如有的同学热衷于实现组织目标,或者为获得经济利益而操纵人、驱动人的活动,特别是在主导性、对人接触能力和说服能力上颇为优秀,其适合的职业是营销和经营管理工作.有的同学则喜爱训练、治疗、教育人的活动,他们具有教育能力和善于与人相处等人际关系方面的能力,比较适合于做教师、咨询师、社会工作者等以与人接触为中心的社会服务性工作.然后是解决自己可以做什么,并且怎么做的问题.三是制定对自己职业发展的心理趋向,即今后的发展计划和目标.根据这样的选择,做长远的规划,个人因素对职业选择的影响最大,比如构建合理的知识结构,较好的实践能力和性格、爱好等.
大学生除了要构建自己合理的知识结构、良好专业知识和技能外,还应具备整体运用知识的能力、对环境的适应能力、对文化的整合能力、从事本行业岗位的基本能力和实际操作能力等综合能力.这一高学历群体的毕业就业问题不仅是中国高学历人力资源的现状和体现,更会对中国高等教育事业乃至整个教育事业产生影响深远.
【参考文献】
[1]苏国红.当代中国大学校园文化新变化[J].青年研究,2002,（01）
[2]冯素玲.正确评价“80后”大学生[M].泰山出版社,2008