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1.强化安全常规,实施多形式的安全教育.
幼儿园的安全教育要让安全意识和安全行为深入幼儿心里.哪些是幼儿必须遵守的,哪些是严格禁止的,教师一定要清楚、明确地告知幼儿,并且要清晰说明违反这些规则和要求的“惩罚”措施,如剥夺其参加某些活动的权利等.教师发现幼儿攀爬楼道的栏杆、从高处跳下、将绳子绕脖子上等行为,尽管并未出现严重后果,但一定要加以制止并对该幼儿实施“惩罚”,也能让其他幼儿知道这类行为是严格禁止而不能模仿的.
安全教育不是简单的说教,也不能出现问题才加以应对和重视,而需要将其融入幼儿园课程与日常生活之中.对于幼儿容易模仿的危险性动作与行为,教师要摸清源头、选对教育方式.可以通过对某些动画片的情节,如从“高处飞下”的分析,说明其是特技镜头、魔术动作或者是特殊训练的结果；也可以运用玩偶表演的形式,如用硬塑料玩偶模仿从高处跳下,最后摔碎的情景,以此来说明某些动作行为的危险后果；还可结合具体事例（正面的安全模仿与反面的危险模仿）,引导幼儿分析和辨别,从而避免因盲目模仿而造成的伤害.
2.加强正面行为引导,适当运用“危险后果”教育.
幼儿的模仿具有直接性和及时性.安全教育应为幼儿树立正确的榜样,成为儿童直接观察模仿的对象,而不是去批评和“强化”那些负面的危险榜样.比如可以通过表扬某个小朋友在上下楼梯时遵守秩序、不嬉戏打闹的行为,而不是反复批评那些因不听话爬墙而摔伤了的幼儿的行为.正面引导可以直接告诉幼儿所需模仿学习的行为范式,可以让幼儿直接、正确地理解安全知识与行为,从而产生正面模仿行为.
正面的榜样可以帮助幼儿知道应该模仿什么,这对于树立幼儿的安全行为具有直接的效果.但并不是所有的孩子都能理解并乐意模仿,这种榜样对幼儿来说太过平常而难以引起其模仿兴趣.因此,幼儿园教育还可适当采用“危险后果”教育.教师适时适当地将某些模仿可能出现的危险后果告诉幼儿,或者引导幼儿讨论某些模仿行为,以此减少幼儿自身盲目模仿行为的发生.当然可以通过观看危险模仿导致伤害性后果的录像或者具体案例现身说法,如某小朋友因为模仿大哥哥骑自行车飙下坡而摔伤,可以让幼儿以亲身经历告之其他小朋友这类行为的危险性,如果盲目模仿就会像他一样受伤,从而减少其他幼儿的危险模仿行为.
3.正确认识“勇敢”,远离不良模仿对象.
锐锐模仿超人飞天打怪兽,其实就是典型的儿童“英雄”情结.许多孩子,尤其是男孩天性中就有英雄情结,他们想在同伴面前模仿“影视英雄”的行为,来展示自己有多么“勇敢”,这是导致伤害行为的重要原因.教师和家长要引导孩子模仿身边的真实英雄的行为而非影视作品的虚幻英雄行为.因此,教师应该教育幼儿正确认识“勇敢”精神,懂得什么是真正的勇敢,什么是鲁莽和危险,从而避免伤害自己及他人.
儿童伤害性模仿行为大多来自不健康的影视作品与图书.幼儿园教师如果发现幼儿出现伤害性模仿的“苗头”,要及时教育并提醒家长让孩子远离不健康的模仿对象.幼儿园还可以给幼儿家长推荐一些比较健康的影视作品与图书供孩子观看；建议家长与孩子一起观看动画与图书作品,当出现暴力和危险的镜头、情节时予以解释和说明,从而避免孩子出现错误的模仿.
4.加强家长的安全教育指导
幼儿的危险性模仿行为大多发生在幼儿园外,且以寒暑假期间居多,因此幼儿安全教育的重点在于提升家长的安全意识和知识.幼儿家长在孩子安全保护方面缺少经验和专业支持,幼儿园可以利用自身优势,采取有效形式加强家长的安全教育指导.如利用家长会介绍幼儿安全知识和幼儿自我保护的方式,通过家园联系栏开辟安全知识园,让幼儿家长多渠道了解幼儿安全知识.
5.设置专门的活动区域供幼儿探索.
好奇、模仿和探索都是幼儿的天性.当幼儿观察到某些“刺激”的危险榜样行为时,尽管他并未及时表现出相应的行为,但一旦周围的环境条件相似或者想在小伙伴面前逞英雄,就会自然“启动”这些观察过的行为.因此,可以在幼儿园设置专门的活动区域,如攀爬区、跳跃区、投掷区等,在成人能保证安全的情况下让幼儿适度地展示某些行为,可以宣泄并释放“过剩的精力”,从而有效减少他们独自活动时的危险性模仿行为.