德国没有学前教育

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女儿转眼就三岁了,我开始着急起来,想为她挑选一所教育条件好、能学知识的幼儿园,可是左挑右选,也拿不定主意.朋友是名教师,刚从德国参观学习回来,见我一副忧心忡忡的模样,不禁大发感慨:还是德国的孩子幸福啊,人家那里根本就没有学前教育!我迷惑不解:他们就不怕孩子输在起跑线上?朋友笑了:这都是我们国人的观念,德国的孩子们在上小学前的“唯一任务”就是快乐成长.

朋友告诉我,他们一行特地参观了位于德国东部的勃兰根堡,那是德国幼儿园的发源地.在那里他们发现,德国的幼儿园与国内的有很大差别,幼儿园的教室里面竟然有可供幼儿做饭的厨房,还有大量的游戏材料和床.活动室内的游戏器材、活动材料都是木质结构,很安全也很结实.幼儿园的布置和家里基本没什么两样,孩子们可以自由地选择自己的活动,还可以跟着老师一起做饭、玩乐.


幼儿园里每间教室都不大,但室外的活动场地却很大,有自然草地、大面积沙地、石头地.枯死的木桩很自然地摆放在操场上,还有碎木铺设的小路,孩子们平时就在这里爬上爬下,追逐戏耍.在室外,还有专门为孩子们提供冷水及小点心的桌子,孩子们有需要时就过去取用.孩子们平时活动或游戏时,老师只是在一旁观察,只有有危险时教师才走近.

孩子们每天来到幼儿园,最重要的任务就是玩,老师只是一个观察者、帮助者,孩子们可以画画、听故事,可以到户外玩,只要是幼儿园里能进行的活动,干什么都可以.另外,幼儿园设有孩子们睡觉的地方,并且为睡觉孩子提供了小海绵睡垫、大块海绵睡垫及床,还为不睡觉的孩子提供了一些简单的玩具.

参观期间,有同事问:你们这里不让孩子学习一些专业知识吗?例如简单的运算、书写等.陪同参观的园长很吃惊:为什么要学习这些?孩子在小学前的“唯一任务”就是快乐成长.因为孩子的天性是玩耍,所以要做符合孩子天性的事情,而不应该违背孩子的成长规律.他进一步解释说,孩子智力被过度开发并不是一件好事情,必须给孩子的大脑留下想象空间.过多的知识会使孩子的大脑变成计算机的硬盘,常此下去,孩子的大脑就慢慢地变成了储存器,不会主动思考了.如果说在上学前对孩子非要进行“教育”的话,那“教育”的重点只有三个方面:一是基本的社会常识,比如不允许暴力、不大声说话等.二是孩子的动手能力,会根据自己的兴趣参与手工制作.三是保护孩子情感胚芽,培养情商,培养领导力.这就足够了.

朋友说,参观完毕,大家最为感触的就是园长的一句话:“孩子到幼儿园里不是来接受教育的,而是来获取教育的.”细细品味,的确如此.纵观德国的教育成果,他们的这些做法也是非常值得我们思考和借鉴的.

(河南省许昌县)

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