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【摘 要】在班主任管理工作中,为了能够有效地管理学生,提高学生的学习水平和素质修养,首先要对学生的心理进行全面分析,以此加强对学生管理水平.在班主任管理中合理地运用心理学,在很大程度上可以促进学生管理水平.
【关 键 词】班主任管理心理学应用
在班主任管理工作中,合理的运用心理学,对提高班级学生的学习水平、纪律水平和综合素质等方面有着很大的促进作用.因此,在合理的运用心理学,对管理工作有着很大促进作用.因此,在本文中,可以从几个方面提高心理学在班主任管理工作中的应用水平.以此,提高班主任管理水平,增强学生的综合素质和学习能力.
一、全面分析班级学生特点,有效开展班主任管理工作
在班主任管理工作中运用心理学,首先就要对班级学生进行全面的分析.在分析学生特点时,要根据学生的家庭情况、成长时期等方面进行全面分析,在发现学生特点时,要针对学生的心理特点进行相应的辅导和管理.比如随着网络信息化的快速发展,许多学生沉迷网络游戏,经常荒废学业,严重的会造成严重的心理畸形.因此,班主任可以对学生沉迷网络的原因进行分析,然后针对原因进行管理.在分析沉迷网络的原因时,通常主要是由于学生考试失利和对自身以后的发展没有明确的目的,这时班主任就需要帮助学生树立自信心,让学生明白考试并不是重点.同时针对没有明确目标的学生,班主任可以帮助学生分析现状,调动学生的学习积极性,提高学生的实际操作能力,以此提高学生的自信心.
二、信任学生
班主任要做到信任学生.在现今学校中,都普遍呈现着一个现象就是班主任不信任学生,担心学生没有进行很好的学习,而经常趴在门口和窗口监视学生.现今学生普遍都存在着一股叛逆性,尤其是在初中和高中的学生,当班主任管的越紧时,就越往相反的方向发展.因此,班主任在管理工作中,要尝试去信任学生,这样学生就可以尊重教师,进行有效的学习.因此,班主任在管理学生时,要采取合适的管理手段.比如在班级可以开展以学生为主体,将班级中的纪律、学习等各种工作的管理手段进行有效的分配,由学生与学生,学生和班级,学生和学校进行有效的沟通,同时学生能够积极有效的配合.这样会提高学生的责任意识,在得到尊重和信任的同时,学生也会对其进行有效的回报.从而很容易使班级具有自我管理意识和自律意识的良好风尚.因此,班主任要合理的运用心理学中的信任手段,以此提高班级管理水平.
三、心理学训练
开展有效的心理学训练.在开展心理学训练时,要以整个班级为一个团队进行心理学训练.在进行有效的团队建设时,对学生的心理健康的有着很大的促进作用,培养学生的团队意识,保证学生能够保持着健康积极的心态.因此,班主任在管理工作中,要提高学生的归属感,积极地开展班级团体活动,以此提高学生的团队意识,培养学生的健康心理.在开展班级团体活动时,可以由学生制定或策划,让学生明白自身在班级中的地位和作用,以此提高学生班级集体的荣誉感和归属感,以此帮助班主任有效地开展班级管理工作.
四、班级自主管理
班主任在开展管理工作时,要对学生的心理进行分析,从而保证班级自主管理.在开展班级管理工作时,要加强度学生自主管理能力的培养工作.这时班主任要从学生心理角度进行全面分析,对学生的特点进行熟练的掌握.在开展班级管理工作时,班主任要建立完善的自主管理体系,加强学生的自主管理能力.在由学生对班级进行自主管理时,要从学生中挑选具有一定号召力和管理能力的学生进行管理.这样可以在很大程度上避免传统的教师权威性管理等方法,给学生带来逆反心理,以此提高班级的自主管理能力.
五、提高班主任心理学理论和实践能力
提高班主任的心理学理论和心理学实践能力水平.班主任管理工作中,要不断的进行心理学理论的学习.为了满足现代班级管理的需求以及管理工作的需求,班主任要提高自身的心理学理论知识和实践能力.在应用心理学进行班级管理时,要对学生的心理特点进行全面的分析,并要对学生年龄心理活动进行分析.同时要对现代社会意识形态的变化进行分析,将学生的思想动态熟练掌握,从而有效的促进心理学在班主任管理应用水平,提高班主任管理水平.另外,班主任可以进行有效的经验交流,针对班级管理工作中的特殊现象和普遍现象进行交流和分析,以此找出有效的处理方式,建设良好的校园风气,促进班主任管理水平.
总结
在班主任管理工作中,应用心理学,在很大程度上可以促进班级管理水平.在应用心理学时,要对班级学生进行全面的分析,同时班主任要全面信任学生,开展有效的心理学训练,以此促进心理学在管理工作中的有效应用.另外,班主任在开展管理工作时保证班级自主管理,并提高班主任的心理学理论和心理学实践能力水平,以此提高班主任管理水平.
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