如何提高药学本科专业有机化学课堂效果

时间:2024-02-16 点赞:52826 浏览:109444 作者原创标记本站原创

本文是一篇有机化学论文范文,关于有机化学方面毕业论文参考文献格式,关于如何提高药学本科专业有机化学课堂效果相关毕业论文的格式范文。适合有机化学及课堂教学及职业教育方面的的大学硕士和本科毕业论文以及有机化学相关开题报告范文和职称论文写作参考文献资料下载。

[摘 要]通过精选教学内容、互动提问式教学、多种教学手段结合等方式来提高有机化学课堂效果,完成教学大纲内容,以此来达到教学目的,增强学生对有机化学的学习兴趣.


[关 键 词]药学专业;有机化学;课堂效果

[中图分类号]G642[文献标识码]B[文章编号]2095-0616(2013)09-150-02

有机化学是研究碳氢化合物及其衍生物的化学,它合成了成千上万的药物、染料、塑料、合成纤维等物质,它已伸展到国民经济的各个领域,成为与衣食住行密切相关的一门学科.有机化学是药学专业非常重要的一门基础课,对学习后期的专业课有着非常重要的作用,它也是一门实验性很强的学科,有机化学实验是有机化学课程的重要组成部分,是一门重要的实践课程[1],为了提高课堂教学效果,增强学生学习有机化学的积极性和主动性,通过这几年的教学实践,我们初步总结了以下教学方式和方法,仅供参考.

1精简教学内容

教材是教学内容的载体,是教员和学员学习知识的最基本的工具[2].然而在课堂上具体实施上课的时候,教员还要根据大纲内容所规定的要求进行筛选,既能体现课堂的基本要求,又能使学员对有机化学感兴趣的内容,另外还要搜集大量的课外资料,结合当前的和人们生活密切相关内容,此外最好结合教研室的科研方向,比如现在的各种添加剂问题,食品安全问题,越来越引起人们的关注,把这些问题讲解透彻,让学员们从源头上,送化学结构上彻底了解整个事件的始末,从中学到我们课本上要求掌握的理论内容,最基本的首选告诉他们的这些事件中的化合物的结构,然后分析他们的性质,告诉学员,那些不法分子为什么会这么做的原因,讲解一些本学科最前沿的科学知识,最好是结合教员本身的科研方向和科研课题来讲解,使学员能身临其境的了解本学科全球的发展方向,为以后的科研兴趣爱好科研方向埋下种子.

2互动提问式教学

在讲授碳水化合物这一章节的时候,课堂上首先提出问题“淀粉和草都是属于多糖类化合物,但是人类是以淀粉为食物,而牛羊以草为食物,为什么?”没有学习这个知识之前,同学们对于这个现象是知道的也是常识,但是对于真正的原因估计大部分同学是不太清楚的,同学们也会带着疑问来学习,更好的提高课堂效果.通过学习大家已经明白了这两类物质的化学结构都是多糖,这些多糖都是以葡萄糖通过1,4糖苷键来连接的,唯一不同的是淀粉是α构型的糖苷键,而草类物质是以β构型的糖苷键;这些多糖是人和动物的物质基础,但是他们不能直接利用多糖,而是需要把多糖水解成单糖被生物体所利用来提供能量,要把多糖水解为单糖需要通过不同的消化酶来催化得到单糖,人体内部的消化酶是α构型的水解酶,牛羊动物体内的消化酶β构型的消化酶,从而解释了我们一开始提出的问题,也解决了同学们学习知识要知其然并且知其所以然[3],透过现象看本质的道理.

3多种教学手段结合进行课堂教学

目前,课堂教学中电子幻灯逐渐取代传统的板书,电子幻灯在教学中的作用是不言而喻的,具有信息量大、节省时间等优点[4],但是在实际实施的过程中,板书也有它不可替代的作用,写板书的过程能使学员有对上课老师讲解时的理解消化的时间差,更好的理解上课的内容,另外板书的内容是学员对课堂整体内容有把握,条理更加清晰,总之电子幻灯和板书的有机结合[5],也是提高课堂效果的有效途径之一.另外,在课堂上利用各种教学模具的演示,能够是学员更好的理解课堂内容,特别是讲解电子杂化理论的时候,比如在讲解甲烷这一章节的时候,甲烷的成键方式是通过SP3'杂化的形式,形成正四面体的形状,因为是看不到摸不着的,我们就利用模具,用一个甲烷的模型,让学员看到实物,能够更好的理解内容.

4在课堂中日常生活中的实际例子,增加学生学习有机化学的兴趣

有机化学其实和日常生活是密切相关的,可以说有机化学在日常生活中无时不在,无处不在伴我们走过生活的分分秒秒,我们的“衣、食、住、行”无不与有机化学相关,人人都需要化学制品,我们生活在有机化学的世界里[6].比如我们日常生活中最常用的洗涤剂就是利用了我们有机化学中的“相似相容”原理;再比如讲到羧酸和羧酸衍生物那一章节的时候,我们会引入青霉素药物的例子,解释医院用的青霉素基本是冻干的粉针剂,主要是因为青霉素的结构式β内酰胺的结构,容易水解,所以使用前要临时配用,而且他的水解产物是引起青霉素过敏反应的主要原因,这也是静滴之前必须要做皮试的原因所在.

总之,为了提高有机化学的课堂教学效果,我们采用了上述几种方法,使得枯燥乏味的知识点显得更加生动活泼,也使同学们有更大的兴趣和热情来学习有机化学知识,使同学们能更好的理解和掌握有机化学知识.

[参考文献]

[1]陈鸶,杨英杰.有机化学教学方法改革的研究与实践[J].吉林化工学院学报,2012,28(12):63-66.

[2]李贺敏,吴玉兰,房方,等.药学专业有机化学教学体会[J].卫生职业教育,2012,30(2):79-80.

[3]张敏,袁霖,袁先友.有机化学“目标教学-引入问题-启发讨论-归纳总结”四步课堂教学模式探索[J].化工高等教育,2011,28(6):78-81.

[4]王艳丽,谭德新,徐初阳,等.整合多种教学手段,提升教学质量[J].考试周刊,2009,3(32):146-147.

[5]邓红梅,陈永亨,宋刚,等.案例教学法在环境化学课程中的应用[J].广东化工,2009,36(5):207-208.

[6]江元汝.化学对现代生活的影响[J].西安建筑科技大学学报(社会科学版),2004,7(1):59-62.

(收稿日期:2013-04-01)

相关论文

提高思想政治理课课堂教学效果

这篇政治理论论文范文属于初中政治免费优秀学术论文范文,关于政治理论类硕士学位论文,与提高思想政治理课课堂教学效果相关免费政治论文。适。

提高汽车修理专业实训课效果的体会

本文是一篇职业教育论文范文,关于职业教育研究生毕业论文开题报告,关于提高汽车修理专业实训课效果的体会相关毕业论文参考文献格式范文。适。