关于农村小学数学教学现状的

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摘 要：小学数学是学生终身学习数学的基础阶段,这对于以后的数学学习有非常重要的影响.虽然新课程改革已经如火如荼的开展多年,但是在部分农村小学的数学教学中由于客观原因,造成数学教学存在教学资源不足、缺乏师资力量、缺乏先进教学理念等问题.由此可以看出,我国农村小学的数学教学现状还是非常不乐观的,需要对此做出调整,要改变目前现状,应从加大投入力度、提高师资力量、改变教学观念等方面努力.

关 键 词：农村；小学数学；现状；对策

新课程改革已经实施多年,但是由于农村小学的教学资源不足、缺乏师资力量等原因,加之部分教师在教学中角色根本没有发生转变.在农村小学数学教学中只注重教法,而忽略了学生的学法,学生所表现出的自主学习只是流于表面.另外,与城市相比较,农村小学的数学教学质量急需提高,为缩短两者间的差距,给学生创设一个良好的学习环境,就必须改变农村小学数学的教学现状,使其教学质量有质的飞跃.

一、农村小学数学教学现状

1.教学资源不足

在很多农村,小学教学条件是特别艰苦的,教师的教学设施非常的简单,由于农村经济发展落后、领导重视程度不够、教育资金投入不足等原因,造成农村小学教学设施不够,课堂上的教学工具只有一本教科书、一块黑板、一张讲桌,有些地区甚至连最基本的教学设施都很难保证,教师们不得不共用,这样对农村小学数学课堂教学效果产生了严重影响.在数学教学中,存在很多的教学内容,教师只能描述给学生听,而无法用生动的形式表达,这样在一些时候学生在理解某些问题时是非常困难的.农村小学与城市小学相比较,农村小学的数学学习资料也是十分有限的,因此农村学生数学的知识面也是有限的,很难拓宽.

2.缺乏师资力量

由于农村的教学环境与城市相比是十分艰苦的,所以有很多的高素质教师不愿意留在农村都选择在城市中发展.即便是刚刚毕业的学生也不愿意在农村任教,这样发展下去必然会造成农村小学师资力量紧缺.在农村小学数学教学中,存在一部分教师并没有接受过专业系统的培训,其专业知识十分有限,在教学方法的运用上又存在很大局限性,这导致农村小学数学教学质量较低.另外,与城市中的小学教师的薪资水平相比较,农村教师的各方面工资待遇要低很多,这样造成部分农村教师在教学时心理上产生了不平衡感,对教学只是敷衍了事,对学生没有耐心,逐渐的失去了敬业精神,对教学效果产生了极其严重的影响.

3.缺乏先进教学理念

由于农村所处的地理位置相对较偏僻,所以在与外界的联系和沟通上是需要一定时间的,这造成农村数学教师的教学理念和思想十分落后.很多的农村小学数学教师,尤其是那些老教师,很难接受新的教学理念,固守自己的教学经验开展教学,教学方法单一,这样在很大程度上抑制了学生想象力和创造力.

二、提高农村小学数学教学质量的对策分析

1.加大对农村小学教学的投入

国家应加大对农村小学教学的投入力度,提高农村小学的教学条件,给孩子们一个舒适的学习环境.在政策上,应根据农村小学的办学规模、办学特点以及教材内容的需求,为农村小学提供充足的数学教具,确保教学活动可以顺利的开展.确保每一名教师都具有一套完整教具,避免出现缺少教具,教师共用的情况发生.另外,应将多媒体教学设施引进农村小学,减轻教师的教学负担,激发学生学习兴趣,加大学习资料的投入,使学生的学习知识面可以得到拓宽,而且也丰富了教师的教学资源.为减少农村小学与城市小学间教学质量的差距,还应建设网络资源,使教师可以随时的了解城市小学教学情况,并不断的完善和丰富自身的教学方法,使农村教师的教学理念与时俱进,紧跟教育发展步伐.

2.提高师资力量

农村小学数学的教学质量要得以提高,首先就必须要提高数学教师的师资力量.国家方面,应加大对农村小学的投入力度,将农村任教教师的薪资待遇提高,并引进先进的师资力量,使先进的师资力量可以长期在农村小学任教,为农村教育做出贡献.学校方面要加大对教师团队的培训力度,在定期培训结束后要对教师进行测试,并且应将测试的结果与教师的工资和年终奖金挂钩,使教师们深刻的认识到提高自身能力的重要性.另外,农村小学应加强各学校之间的友好联系和合作,加强各学校数学教师间的沟通和联系,可以要求其他学校老师来本校听课,彼此互相交流和学习,彼此学习先进的教学方法和理念,并付出实践活动,将农村小学数学教学质量提高.

3.改变教学观念和方法

在农村受教育的学生与城市的学生相比较,普遍存在知识面窄、个性孤僻的特点,所以在农村数学教学中教师应改变传统的教学方法,因为传统的教学方法已经影响到学生的想象力和创造力,并且在学习中使学生养成过于依赖教师的习惯.在农村小学数学教学中,教师应学习先进的教学理念,在教学中突出学生的主体地位,提高学生的学习积极性和主动性,给学生更多的展示机会,发展学生的思维能力.另外,农村小学数学教师在教学方法上也要改变,将传统单一式的教学方法彻底改变为灵活多样的教学手段,通过灵活多样的教学手段激发出学生学习数学求知欲和兴趣,教师还应鼓励学生进行动手实践,培养学生的实践能力,进而提高学生对抽象数学知识的理解能力,提高教学效率.

结束语

综上所述,作为我国教育重要组成部分的农村小学数学教育,它将直接影响着农村学生日后的发展,所以国家对此必须加以重视.但是,由于多方面原因,导致在农村小学数学教学中还是存在一些问题,这样问题严重的影响了教学质量和效率,所以国家一定要对此引起重视,保证农村学校的师资力量,加大投入力度,提高农村小学数学教学质量.