本站原创本文是一篇课外活动论文范文,课外活动相关毕业论文提纲,关于人教版七年级下册Unit2Whattimedoyougotoschool?SectionA教学设计相关在职毕业论文范文。适合课外活动及学生及意图方面的的大学硕士和本科毕业论文以及课外活动相关开题报告范文和职称论文写作参考文献资料下载。
一、整体设计思路、指导依据说明
本单元通过“谈论日常作息时间”这一话题,让学生学会用at加具体的时间点来表达时间,描述自己和他人一天的作息.本节课是本单元的第一节新授课,听说为主.
二、教学背景分析
(一)教学内容分析：
学习内容贴近学生的生活,本节课是本单元的第一节新授课,主要训练学生的听说能力.
(二)学生情况分析：
学生在小学阶段已经学过时间的顺时表达法,对于本单元的主要话题DailyRoutines的短语也能够说出几个,如gotoschool,eatbreakfast,dohomework.因此能够比较顺利的由旧的知识切入,习得新的词汇和句型.
三、教学目标分析
(一)知识与能力：
1.学习词汇和短语：Whattime,gotoschool,getup,takeashower,usually,o’clock.
2.学习基本句型：Whattimedoyouusually等?Iusually等at等
Whattimedoeshe/she等?Heusually等at等
学会用at加时间点做时间状语表达时间,谈论自己日常生活及作息习惯.
(二)情感态度与价值观：
学会合理地安排自己的学习和课外活动时间；培养良好的作息和守时习惯.
四、教学重点、难点分析
(一)教学重点：日常作息的相关短语；如何用at加时间点做时间状语来描述日常活动.
(二)教学难点：如何用at加时间点做时间状语来描述日常活动；根据范例自己编对话.
五、教学过程设计
Step1：Leading-in导入
AnEnglishRiddle：
Ithasaround（圆）face.Ithasalongarmandtwoshortarms.Ithasnofeet,butitcanwalk.
答案：aclock（给出钟表的图片）―7：00―Whattimedoyouusuallydoat7：00?―guess“WhattimedoIusuallydoat7：00?”
设计意图：（1）由谜语引入,增加趣味性,提起学生注意力和兴趣.（2）由答案―o'clock引出时间,进而引出话题“你早晨7：00一般干什么?”再来猜测“王老师早上7：00一般会干什么?”为后面呈现并教授短语做好了准备.
Step2：Presentation呈现短语
1.getup
2.getdressed
3.run
4.brushmyteeth
5.eatbreakfast
6.gotowork
设计意图：（1）通过猜测和谈论老师早晨的活动来呈现短语,抓住学生的注意力.（2）为后面新句型的学习做好准备.
Step3：Presentation呈现句型
Iusuallygetupat6：00inthemorning.Whattimedoyouusuallygetup?
设计意图：通过师生互动和生生互动,学会运用目标句型.
Step4：Listeningexercises听力训练
1.听前：谈论生活习惯的不同（关于takeashower）
T：Iusuallytakeashowerintheevening.Whataboutyou?（问几个学生）
So,WeusuallytakeashowerintheeveninginChina.Butinwesterncountries,theyusuallytakeashowerinthemorning.Lookatthepicture.ThisisRick.Let’slistentoaconversationaboutRick’orning.引出听力的人物Rick.
设计意图：（1）引起学生听的兴趣,了解听力内容的背景,为听的任务做好铺垫.（2）了解一些中西文化的不同之处,对语言的学习起到辅助的作用.
2.听中：将书上听力1a的任务改为原文挖空
Interviewer：Whattimedoyouusuallygetup,
Rick?
Rick：Um,Iusuallygetupat.
Interviewer：Andwhattimedoyou
andtakeashower?
Rick：Iandtakeashoweratsixforty.
Interviewer：Hmm.Whattimedoyoueatbreakfast?
Rick：.
Interviewer：Andwhattimedoyouusually
?
Rick：Iusuallyatseventwenty.
Interviewer：Andmylastquestion.Whattimedoyougotoschool?Rick：Iusuallygotoschoolat.
Interviewer：Thankyou.
设计意图：学生需要填的都是本节课的重点短语,写出来更能起到复现并巩固词汇的作用.
3.听后：影子练习
设计意图：学生跟读模仿地道的英语发音,长期训练能够培养良好的语感.
Step5：Groupwork：Makeasurvey四人小组合作
Fineout“whoisthefirst”?
IStudent1Student2Student3
getup
gotoschool
Letstudentsinterviewthreeoftheclasates,andthengiveareportlikethis：
Inmygroup,isthefirsttogetup.She/Hegetsupat....
Andisthefirsttogotoschool.She/Hegoestoschoolat等.
设计意图：给学生创设真实的语言环境,训练学生运用目标语言解决实际问题的能力.
Step6：Role-play
TaskA.Listentotheconversationandanswerthequestions.
1.听前：谈论我的朋友Scott从不迟到,晚上起床的奇怪习惯.
设计意图：引起学生对文章的兴趣,同时学生能够对答案有一个预测,提高听的质量.
2.听中：设计了4个问题让学生来回答
（1）Whattimedoeshegetup?
（2）Whattimedoesheusuallyeatbreakfast?
（3）Whattimedoeshedoexercise?
（4）Whattimedoeshegotowork?
设计意图：（1）这是本节课第二个听力任务,所以从形式采取问答形式加大了难度.（2）对roleplay这个范例对话有一个初步了解.为完成后面的任务做好准备.
TaskB影子练习
设计意图：学生照旧模仿发音,培养语感.
TaskC根据2d的内容完成表格：
Name
Placeofwork
Timeoftheradioshow
Timetogetup
Timetoeatbreakfast
Timetoexercise
Timetogotowork
设计意图：训练学生的阅读理解能力,让学生对文章有一个深入和细节的了解.
练习：填完表格,找同学根据表格复述Scott的一日活动.（给出框架如下：）
ThisisScott.Heworksat等,hegetsupat等
设计意图：是学生由输入到输出的过程,为后面的任务打好基础.
TaskDMakeyourownconversationsaccordingtotheinformation.
Oneis等,theotherisaninterviewer.
NameTom
Jobaguitarist
Placeofworkamusicclub
Timeofguitarshow12：00am-2：00am
Timetogetup10：00atnight
Timetoeatbreakfast10：30atnight
Timetoreadnewspaper11：00atnight
Timetogotowork11：45atnight
找出2到3组进行展示.
设计意图：这是本节课的升华,学生的能力得到提升.
Step7：Test当堂检测（1-2分钟）
设计意图：检测学生对本节课的学习效果.
六、教学评价设计
(一)评价内容：
Good./Verygood./Welldone!/Goodjob./Great./Wonderful./Ilikeyourconversationverymuch.Thankyou.等
(二)评价方法：
教师评价,小组组内自评（学生评价）,集体有节奏的鼓掌（师生共同评价）.