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摘 要：为了更好地提高英语教学质量,一个有效且值得提倡的方法是：用好英语错题本.
在日常的英语练习、作业和考试中,所有学生都会出现一些错题.对待错题的态度不同,学习效果就会有很大的差别.为了更好地提高英语教学质量,一个有效且值得提倡的方法是利用好错题题本.
一、教学生如何建立英语错题本
要求学生把平时英语练习和测试中的错题都摘录在错题本上,注明错因,然后改正一遍,并注释考查的语言、重点语法等.若一题有多种表达,可用红笔旁注其他几种表达方法.原则上错题不过夜.两周后把错题进行分类（单项选择,词汇运用,词性变换,时态变化,同义句替换等）.通过分类整理,学生能更深刻地理解知识.
在错题本上,学生把课上未听懂或课下遇到的难题分类整理,以便请教老师.还可以把平时遇到的典型的考查综合知识能力的习题,抄在错题本上,以便开拓思路,提高解题能力.
二、教学生如何利用英语错题本
1.经常阅读.英语错题本的主要目的是培养学生的良好学习习惯,达到“同一个错误不能犯两次”的目的.为此,我要求学生在单元总结和考试之前,拿出错题本,浏览一遍,订正错误,强化解题思路,这样经常温习,持之以恒,会使学生形成良好的学习习惯,提高思维品质,成绩就会有大幅度提高.
2.相互交流.学生是有差异的个体,加上基础不同,每位学生所犯的错误亦有差异.通过交流英语错题本,学生可以从别人的错误中汲取教训,扬长避短,以此警示自己不犯同类错误.俗话说“吃一堑,长一智”,通过经常阅读和相互交流错题本,学生可以逐渐改掉不良习惯,并且不断积累做题的方法,形成优良的思维品质,英语成绩就会有较大的提高.
3.持续利用错题本,避免虎头蛇尾.对学生英语错题本,从开始我一直进行严格督查,针对学生情况进行奖惩.经过一段时间的不懈坚持,学生懂得“磨刀不误砍柴功”的道理,深切体验到：及时分析整理错题,以便将来不出错或少出错,从而培养了学生良好的做题习惯.
三、借助英语错题本,反馈教学得失
英语错题本是一扇窗口,通过它,我们可以窥探教学中的得与失.通过批阅学生的错题本,我发现：如果错题很少,教与学都是比较成功的；若是错题多并带有共性,这就说明教学中存在严重的失误.我总结归纳出不同学生发生的不同错误或错误的不同类型,分析出错的原因,每周末上一节“错误反思课”,变反思错误为弄懂错误,吃透知识,牢固掌握课堂内容.实践证明：通过批阅学生的错题本,及时掌握学生学习中的不懂之处并对症下药,在薄弱处重锤敲打,我对学生学情的把握会更到位,对课堂的驾驭会更自如有效,教学质量随之提高.
英语错题本又是一面镜子,通过批阅学生错题本,我发现：有的学生遇到题干复杂、内容开放,需要多方面能力的题就会出错,这类学生基础知识掌握得较好但综合能力差,需要综合能力训练的指导；有的学生学习品质有问题,不会审题；有的学生基础差心理素质差,等等.这样老师能够对学生有比较深入的了解,在以后的教学中,针对每个学生的特点,因材施教,个别辅导,提高学生成绩.
四、利用错题本,架起师生交流的桥梁
学生错题本不仅是改正错误、掌握知识的工具,还是师生相互交流的平台和桥梁.
1.通过评语鼓励学生.收阅学生英语错题本时,针对学生错题的改正情况,我在错题本上写上不同的评语“welldone!Wonderful!Comeon!Great!workharderandharder!”等等.这样既改正了作业,又对学生进行了鼓励,起到了良好的教学效果.
2.通过交流引导学生.有的学生在错题本上,写出自己内心的烦恼,我也在错题本上写出自己的见解,对学生进行开导,化解他们的忧愁.这样对学生来说,既可以避免面对面的