提高自身素质,做一名合格的职业中学政治教师

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摘 要：职业中学政治教学改革,我们政治教师要走在前面,要认识到做新型职中政治教师是我们职中政治教师的根本任务,要从德行人性方面,从掌握实际社会实践能力方面,从拥有正确政治立场与哲学思想方面不断学习增值,不断完善自我,使自己成为一个具有高素质的职业中学政治教师,从而为政治课的教学改革做好准备.

关 键 词：职业中学；素质；政治教师

中图分类号：G633.2文献标识码：A文章编号：1992-7711(2014)07-0075

在现今职业中学当中,政治课始终处于一个比较尴尬的位置.现在高考热还在不断升温,职业中学的语文、英语、数学等三门文化课列入了考试的范围,所受到重视的程度不言而喻；而其他专业技能课程也都有各自的“考牌”、“考证”任务,自然也不能忽视.惟独政治课,名义上说是“政治挂帅”、“思想第一”,但实际上政治思想课还是严重滞后于现代社会的实际,严重滞后于中职学生的实际,以致有政治课等于没政治课,学生的政治思想工作难以开展,这与政治课应有的地位和作用是远远不相称的.为了避免使政治课沦为“鸡肋”,除了各级教育部门与学校予以重视和改革外,我们政治教师必须在各个方面充实完善自己,做高素质的职中政治教师,迎接更大的教育教学改革浪潮.

一、提高自身素质是职中政治教师的根本任务

1.提高自身素质是我们职中政治教师迎接新世纪的挑战,培养接班人战略的需要.我国正全力推行改革开放和现代化建设事业,这就要实施科教兴国战略和人才可持续发展战略,才能促进社会全面进步、增强综合国力,迎接新世纪国际竞争的挑战,使中华民族繁荣富强.但我国很多教育专家和社会专家认为,我们面对的不仅是新技术革命的挑战,更为严峻的可能是道德危机挑战.突出表现为：(1)很多青少年思想品德不高,普遍缺乏为人民服务和无私奉献精神,缺乏任劳任怨的敬业精神；(2)很多青少年缺乏社会公德和法律意识,只为自己着想,从不为他人着想；(3)很多青少年只想获得,不愿付出,一切以金钱名利为转移的拜金主义思想严重；(4)很多适龄青少年不读书、不工作,成为新一代“寄生虫”和“啃老族”,而现在职业中学的情况是：所招收的青少年学生综合素质普遍是比较低的,具有以上四种思想状态的学生为数不少,这就要求我们职中政治教师在培养学生思想品德和为人处事方面尽心尽力,一丝不苟.

2.提高自身素质是政治教师作为党的政治教师,为党的教育事业服务的需要和必然要求.政治教师是为党的政策、方针服务的教师,是党的政策、方针和路线的最基层、最直接的宣传者、教育者与执行者,是党在教育系统内最基础的政治思想工作者.因此,我们职中政治教师在新时期新环境下就必须挺身而出、主力担当对青少年学生的政治思想工作,这是责无旁贷的.

我们要做到“一切服从党”、“一切跟党走”,中职学生也是我们共产主义的接班人,也是党在社会主义现代化建设中的未来生力军,能否在政治上教育好、在思想上净化好我们的下一代,关键在于我们作为党的政治教师怎样言传身教、在于我们作为党的政治教师在诸方面学习内容中的先锋模范作用、更在于在日常教育教学活动中充分表现出作为党的一名政治教师在思想政治宣传工作中的重要地位,提高自身素质,特别是思想政治素质就显得特别重要了.

二、不断增值、完善自我,努力提高自身的综合素质

职中政治教师除了要有扎实的教师基本功外,根据职业中学与现今职中学生的特点,笔者认为职中政治教师的综合素质还必须具备以下几个方面：

1.良好的德行与人性化教育相结合

思想政治课是一门科学性与党性很强的学科,它要求政治教师首先必须要有较高的思想政治素质,具有坚定正确的政治方向,高度的政治思想觉悟,才能根据教学大纲和教材的教学内容,结合学生的特点,理论联系实际,培养学生正确的政治情感和政治信念.

政治学科说到底应该是一门解放心灵、唤醒自我、发展个性的学科,使学生的情感得到丰富、精神得到升华也就是我们政治课的生命.我们要把学生培养成一个对社会有用的人,首先应该是一个对人民、对祖国充满感情的人,否则,能力越大,对社会的伤害就越大,这是很显浅的道理.因此,我们政治教师不仅要有良好的品格德行,更应该有丰富的人性与情感,才能更好地关心新一代的健康成长,让学生成为具有政治信念、有社会责任感、有民族自豪感的人.

2.具有实际的社会实践能力

职业中学的学生大多数是学习三年就毕业找工作,不再做升学的考虑.他们与社会的联系比较紧密,接收社会信息往往比较多,也需要我们政治教师对这方面进行辅导和引导,这与其他专业课其实是一样的.但俗话说得好“要给学生一勺水,教师就得有一桶水”,因此,这就要求我们政治教师必须具备有较强的社会活动能力和实践能力,才能更好地对学生施以教学.

我们政治教师就是教学生“怎样做人”、“怎样生活”和“怎样做事”的,我们职业中学的政治教师不能只做理论型教师,更要做实践型的教师.

3.具有敏锐的时政触觉

当今并不是一个闭门造车的社会,而是一个改革开放的年代,要求学生不要读死书,做到“家事、国事、天下事,事事关心”.政治教师首先应努力做关注新闻的社会观察家,并且还要会把时政热点以及自己的评点灵活地穿插到课堂教学中,结合书本有关知识点,引导学生学会对时政热点进行分析和判断,使他们从中分清黑白是非、明白世界大势.特别是有关于自己国家的一些社会民生和时事大政,我们政治教师就要正确理解和掌握,更重要的是坚持正确的舆论观点和政治立场,这样,我们才能对学生进行有效的舆论灌输与舆论导向,使学生在学习和日常生活中端正态度、培养高尚的爱国主义情操.

4.具有科学唯物主义的哲学思想底蕴

科学唯物主义是马克思学说中的重要组成部分,包括辨证唯物主义和历史唯物主义,是我们正确分析问题、解决问题的思想基础.

首先,它的反思性则能使人们不断提升自我,超越现存生活意识,进入更高的精神境界.譬如教师对教学事件的再思考,无论从备课反思、授课反思到课后反思,无不为教学服务,而且还可以促进教师专业发展、有助于提高政治教师的的精神境界.

其次,现在职中学生的精神风貌、思维习惯、生活方式及信息容量均发生了较大的变化.

要针对学生所面对的种种困惑结合哲学原理加以分析,让学生学会运用哲学的工具来指导他们在学习生活中遇到的问题；我们不仅要传授给他们对新生事物分清黑白、明辨是非的能力,更要以唯物主义的理论思维去启发他们学习能力和创新能力的形成.只有这样,我们才算是做好了政治教师的职责.否则,如果我们政治教师只会在课堂上一成不变地与学生空洞说教,那么学生也只能是睡大觉了.

最后,只有具备科学的哲学底色,我们政治教师才能更好地规范自己的言行,正确对待自己的职业性质,客观地看待当今政治教师的职业发展与专业技能拓展,从而自觉提高自己的职业道德,提高自己的专业技能,强化“人民教师为人民”的职业观念.所以,科学唯物主义应该成为我们政治教师特有的、必然的思想底蕴.