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摘 要：日语专业的毕业论文一般在第四学年进行,是本科学习的最终一项考核科目.《高等院校日语专业高年级阶段教学大纲》中明确提到毕业论文的目标为：通过毕业论文撰写,培养学生的和直接书面语言运用能力,掌握论文的写作方法,提高思考、分析和解决问题的能力.
关 键 词：意义目的过程升华
中图分类号：H35文献标识码：A文章编号：1006-026X（2013）07-0000-01
毕业论文完成的基础来源于写作.作为专业教育的必修课程,写作一般在二、三年级开展,共有两次公共考试来评定水平,分别是高校日语专业四级考试和高校日语专业八级考试.（以下简称为专四和专八）
专四对写作的要求是：要求根据规定题目写一篇350-400字的文章,内容要言之有物,表达通顺,格式正确.体裁多为记叙文、说明文,少有议论文,内容贴近学生生活或社会生活.专八对写作的要求是根据指定题目或材料作450-500字的文章.进一步要求用词得体,内容感人,具有较强的说服力,要求考生表明自己的感想和意见,说明文和议论文的比重较之专四有明显提高.
本文首先介绍高等院校日语专业教学大纲中对毕业论文的要求,再结合笔者所在学校的实际情况进行分析,最后说明笔者对于论文指导的个人看法.
一、毕业论文的目的、要求和意义
《高等院校日语专业高年级阶段教学大纲》中对于毕业论文,明确要求到：通过毕业论文的撰写培养学生的和直接书面语言运用能力,掌握论文的写作方法,提高思考、分析和解决问题的能力.要求学生在文中有一定独立见解,论文字数为6000-8000字.
通过将毕业论文与上述专业考试写作要求进行对比,可以发现,毕业论文作为一篇严肃的学位论文,虽因考试时间限制,字数要求差距较大,但其写作目的和要求与专八基本一致.
二、毕业论文写作的现实情况
笔者以自己所在的第二批次录取院校为例,就近3年的日语专业毕业论文进行了一个汇总,得出以下结果.
毕业论文共153篇,选题分类情况如下：文化50篇,文学45篇,社会42篇,语言16篇.通过分析,论文完成过程较顺利,完成情况较好的都不同程度地结合了实际情况,如自己将来的工作和兴趣等.比如,在文化类和社会类题材的论文中有35篇是通过平日喜爱的影视动漫作品来表现的.如从电影《告白》看日本中学生的欺凌问题；漫画《NARUTO》中体现的日本人的团队精神；再如从电视剧《不能恋爱的理由》看日本女性的结婚观等.这是科技进步带来的改变,他们不一定要通过十分严肃或者深沉的途径找到值得深入考察的东西,外语的学习可以更生动,活泼.
三、毕业论文的完成过程
从论文开题到写作再到答辩,每个高校对于毕业论文的流程都有严格的规定和细则.在这些规范之外,完成一篇论文可以简单归总定题―内容―成文,这三个步骤.
1.定题
本科教学中,授课内容很少涉及到比较深入的学术研究,基本停留在语言的学习方面,且学生的生活和社会阅历十分有限,要求他们写出一篇具备思想深度和高度的论文是不切实际的.我建议我的学生从自己的兴趣入手,以由浅入深,以小见大的方式来挖掘平常事物中有内涵的内容.不要把论文写作当做一项苦差,而是要看做一个能够尽情展现自己思想才能和在专业老师指导下研究自己兴趣的好机会,端正了写作的态度,选对了方向,自然这第一步就迈得轻松.
2.内容
常有学生在开始毕业论文写作时,没有一个完整的文章构思之前就匆匆落笔开写,结果出现文不对题,主题松散或写至一半无法继续完成等尴尬局面.产生这一现象的原因就在于大学教学一直强调语言的学习,而论文写作中语言从学习的主要内容变成展示思想的工具.因为没有清楚认识到这点,所以很多学生在论文写作时无法抓住工作的重点,盲目下笔,而导致了上述的问题.
在这里我觉得应该借鉴日本人的制作软件的方法.他们把设计放在第一位,在考虑完每一个步骤和获得客户的完全认可之前,他们可以在修改和提出方案这个不断反复的过程中投入大量的精力,远远超出编程这个阶段.正因为这种事前考虑十分周到,所以避免了在正式制作时以及制成后各种不必要的争端和返工.完成论文也是一样,必须要在正式写作之前大量收集资料和认真阅读、归纳、思考,在对论文的基本内容确定之前都不用着急去成文,以免做无用功.我要求我的学生在题目初定后,都要提交一份提纲,通过面谈确定他们每部分的内容切题,有依据,充实之后才让他们开始成文.
3.成文
日语成文主要看平时的语言功底,指导教师做一定的修正即可,保证语句通畅,基本用词准确,意思表达清楚.
以上是我对论文指导的一点心得.在指导的同时,自己也常会被他们独到的视角和观点所打动、折服.通过论文写作,他们最终达成了自我能力的提升.
培根曾说“读书使人充实,讨论使人机敏,写作使人精确”,踏踏实实地完成以上三个步骤,通过广泛阅读、充分思考的作品才称得上是一篇合格的毕业论文,也是学生自己对大学专业学习的一个最好答卷.