本站原创本文是一篇急救护理学论文范文,急救护理学类学士学位论文,关于第二课堂在《急救护理学》教学中的实践与体会相关毕业论文范文。适合急救护理学及课堂教学及急救护理方面的的大学硕士和本科毕业论文以及急救护理学相关开题报告范文和职称论文写作参考文献资料下载。
摘 要：在三年制高职高专护生中开展《急救护理学》的第二课堂教学,进行急救现场的止血、包扎、固定、搬运及心肺复苏技术的培训.实践证明,第二课堂教学能激发学生学习兴趣,提高学习成绩；培养学生的救护能力和思维体系；促进师生交流,有利于教学相长.
关 键 词：第二课堂；急救护理学；救护技术急救护理学是研究各类急性病、急性创伤、慢性疾病急性发作和危重患者的抢救与护理的一门学科,是一门理论性和实践性都很强的学科,其教学目标不仅是让学生掌握急救护理的基本理论,还要增强学员的急救意识,训练急救技术操作的基本技能,培养学生在紧急情况下迅速评估、正确决策和果断实施的综合能力[1].但由于课时的限制,实践的内容未能做到精细化.为此,我院在三年制高职高专护生中开展了现场救护技术第二课堂教学,进行现场止血、包扎、固定、搬运及心肺复苏技术的培训,取得较好的效果.
1资料与方法
1.1一般资料从2011级三年制高职高专护生中选取40例学生为实验对象,其中20例为实验组,20例为对照组.两组学生的性别、年龄、前三学期的学习成绩等比较,差异无统计学意义（P>0.05）,具有可比性.
1.2方法
1.2.1教学方法在第四学期急救护理学理论授课结束后,对实验组开展第二课堂,项目为现场救护流程及止血、包扎、固定、搬运、心肺复苏基本技术,具体方法如下：①教师准备：根据第一课堂讲授内容准备各项操作视频,制订各项操作流程及评分标准,安排示教及练习的时间和地点,准备所需物品.②课前动员：让实验组学生明确开展第二课堂的目的、意义、内容、组织形式、实践安排及考核标准.③学生准备：要求学生复习理论知识,组织学生观看相关的教学录像,总结出各项技术的操作流程、评分标准.④组织实施：根据现场救护程序,对各项救护技术进行示教、讲解注意事项,要求学生反复练习、巩固,直至完全掌握.⑤操作考核：按照救护程序考核每位学生的各项救护技术,计算平均分.
1.2.2评价方法①理论考试成绩.两组学生的急救护理学期末理论考试成绩.②问卷调查.对实验组进行不记名的自设问卷调查,问卷均统一发放并当场收回,发放问卷20份,回收有效问卷20份,有效回收率为100%.
1.2.3统计方法用EXCEL和SPSS13.0软件对数据进行处理.
2结果
2.1理论考试成绩两组学生理论考试成绩为：实验组（77.65±6.92）,对照组（72.25±3.13）,t等于3.179,P＜0.01,有显著性差异.
2.2问卷调查对实验组学生进行自设问卷调查,结果如下,见表1.
3讨论
3.1第二课堂能激发学生学习兴趣,提高学生学习成绩第二课堂是第一课堂的延伸,它充实和丰富了第一课堂的教学内容和形式,教学方法的改变可以激发学生学习的兴趣.第二课堂学习是对第一课堂所学知识的巩固和加强,有利于学生对理论知识的理解和掌握,学习可以达到事半功倍的效果,学生的学习成绩必然会有所提高.
3.2第二课堂能提高学生的理论实践能力第二课堂为学生提供了实践的机会,让学生把在课堂上学习到的理论知识应用与实践,可以弥补医院见习过程中不能动手实践的不足.同时,在实践的过程中,深入了对理论知识的系统化认知,对理论知识的掌握更灵活、更全面.
3.3第二课堂能提高学生的现场救护能力第二课堂的开展弥补了第一课堂的不足,使学生有机会综合运用所学知识和技能,将急救理论和技能连贯起来,更加熟悉了现场急救的程序,提高了救护能力,培养了学生的分析能力和应变能力,培养了学生的急救救护能力和思维体系.
3.4第二课堂能增强学生的救护意识第二课堂的内容是根据急救现场的特点选择的,情境的设置让学生感受到时间紧迫感和生命的重要性,意识到只有掌握了熟练的现场急救能力才能在最短的时间内对患者进行分类和救治,增强了学生的救护意识.
3.5第二课堂促进师生交流,有利于教学相长[2]第二课堂活动提供了师生交流互动的机会,拉近了教师与学生之间的距离,加强了师生沟通,使教师能更加了解学生.另外,在组织、指导学生开展第二课堂活动中,教师需要查阅各种资料以完善自己的知识储备,拓宽知识面,在与学生共同研究、探讨中活跃了学术气氛,达到了教学相长的目的.
4不足
4.1参与人数有限因为第二课堂是利用学生的课余时间进行,是学生的自愿行为.在场地和经费上均有限制,只有部分学生能参加.
4.2重视程度不够尽管有操作考核,但由于第二课堂的内容不属于教学大纲的内容,没有教学要求,考核成绩也不能计入期末成绩总分,有些学生不能高度重视,不能严格要求自己,会影响教学效果.
4.3内容、形式相对单一由于时间有限,只能选择某一方面的内容进行,形式上目前只能组织学生进行一些简单的急救技能操作.
综上所述,急救护理学第二课堂的开展取得了一定的成果,对提高学习兴趣、培养救护能力、促进师生交流有一定的作用,但还存在一些不足,在以后的教学过程中,需要不断改进和完善.