本科工程管理专业教学的优化

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摘 要：近年来,伴随着工程科技的进步和管理的信息化发展,工程技术与工程管理在解决人类需求和促进社会发展方面起着越来越重要的作用.本科院校是工程管理专业人才培养的主要阵地,改善本科工程管理专业的教学质量,优化专业教学对于社会的进步有着十分重要的意义.本文主要是从本科工程管理专业的教学计划、实践教学体系、教学方法三个大方面提出了一些优化策略和方法.

关 键 词：本科院校工程管理专业教学优化策略

中图分类号：G642文献标识码：A文章编号：1673-9795（2014）04（b）-0139-02

随着科学技术的迅猛发展,建筑呈现智能化、集成化的趋势.特别是近年来建筑行业得到迅猛的发展.为了适应这种发展形势,建筑市场迫切需要一大批具有高水平,综合类工程管理专业人才.虽然,许多高校结合自身具体实际,已经形成了各具特色的工程管理专业人才培养体系,已为建筑行业的发展输送了许多优秀的人才,但是实际教学中仍然存在一些不足亟待进一步解决.如何对本科工程管理专业教学进行优化已成为高校必须尽快解决的重要课题.

1优化本科工程管理专业教学计划

对本科工程管理专业教学计划进行优化,具体应广泛涉及到三个方面,即优化工程管理专业教学总体目标、优化工程管理专业课程设置、优化工程教学内容.具体如下：

1.1优化总体目标

工程管理专业培养人才的目标就是接受过工程师专业训练,土木工程技术基础扎实,能将其熟练的应用于实践,并且具有一定与工程管理有关的经济、管理以及法律知识的高素质人才.从社会的发展进步和人才使用之间的关系来看,在这个领域实施注册工程师制度对于提高专业工程管理人员的综合素质,调动他们的工作积极性有着十分重要的作用.高校应按照“接受过工程师专业训练”的要求来对本科生进行专业训练.将学校工程管理专业的课程设置、学生用书的选择以及课堂教授内容和注册监理工程师、注册房地产估价师等的实际操作以及专业培训紧密的结合起来.

1.2优化课程设置

教学计划的中心环节就是课程设置.本科院校可以将工程管理的专业课程按照基础学科和专业学科特点构成以下几个层次的课程体系：

（1）除了安排数学、英语等基础课程之外,还应在工科类本科在校生的日常课程中加入语言编程、网页制作等和计算机密切相关的课程.

（2）为土木建筑学科的在校生安排必修的学科课程,如,三大力学、建筑结构等.

（3）在本专业开设工程造价、项目管理等课程.然后再按照不同专业的方向设置相对应的课程组,并规定每个小组的主干课以及学分数.同时也要对基础课程的最低应修学分做出规定和要求.

（4）设立与学生专业相对应的拓展课程,拓宽学生的知识面,增强学生对相关知识的了解认识程度,比如,设置特种结构,让本科生能够进一步掌握仓储建设最基本的结构与原理.此外,还可以通过开设project的软件应用课程,让本科在校生真正掌握现代信息技术管理工程建设项目进程的方法与过程.

1.3优化教学内容

教学内容应该遵照书本理论和课外实践、校内实验室和校外实验基地有机结合的方法,既要包含理论性知识,又要兼顾到实践性知识,将实验室教学和基地教学有机的结合在一起,增加实践教学的比例.根据不同专业课程的特点增加实践课程.例：在与房地产开发有关的课程中,可以分别对房地产项目投资决策、模拟挂牌出让等章节进行设计和安排.

2优化工程管理专业实践教学体系

根据项目的决策、实施、以及使用阶段的整个周期所需要的专业理论知识和实际操作能力,将实践教学分为课内实践、课外社会调研、模拟生产现场试验、生产现场实践这几种方式.

2.1课内实践教学

开展课内教学主要从以下几个方面着手.决策阶段可以通过安排编制项目与融资项目的可行性研究报告等课内作业来提高高校学生的综合能力与素质；在设计阶段,学校可以在基础课程中,通过设计建筑方案、设计概算、现场施工等形式来提高学生对专业基础知识的掌握程度；招投标阶段可以用招、投标的文件来帮助学生了解与之相关的内容.在施工阶段,学生应该掌握施工的技术与方法,控制成本的方法以及相关技术的使用,并且通过施工组织设计以及项目管理规划使高校学生掌握与之相关的方法和工具；在竣工验收投入使用阶段,可以通过让高校理验收的文件、结算物业管理手册来了解掌握相关方面的理论知识.

2.2课外实践教学

课外社会调研是指通过搜集、分析和研究相关事实材料,进而对此做出解释,提出解决方法的社会实践活动.在对课外实践课程进行设计时,学校可以采用社会调查的方式将学生带到活动现场去感受施工的实际过程与企业的环境,学习最先进的建筑技艺,了解最前沿的建筑材料,培养学生的观察、分析能力,提高学生的实际操作能力,让学生能够在学习专业知识的同时,也能提高实际操作的能力.

2.3模拟现场实践教学

模拟生产现场实验根据实验的对象制作出模型或仿照实验所需的一些条件进行试验.我们可以通过工程项目管理沙盘模拟、工程资料管理实务模拟的情景模拟方式让相关专业的大学生切实体会到项目管理的整个过程,与此同时,还可以让他们利用仿真道具来分角色扮演,以进一步加深他们对所学知识的印象.

2.4真实现场实践教学

生产现场实习就是要让学校学生亲自到活动现场去收集有用资料,并向一些操作技能较强的工作人员学习,将所学理论知识与实际生活有机的结合起来,为以后参加工作奠定坚实的基础.在本科阶段,将以上几种形式的实践课恰当有序、合理系统的展开,能够有效的帮助学生掌握专业理论知识,全面提高学生的实际操作能力.

2.5校外实践基地教学

通过校企合作构建校外实习基地,教师可引导学生进行开放式的实践教学.校外实习基地是校企以产学研结合为出发点构建起来的建真实性实训车间或工程仿真型实训车间、开放式工程实践基地.在这里学生可以接触到真实的工程现场,贴近现场,了解工程的新技术、新工艺,更能亲身参与到工程项目当中.参与指导学生的教师,应当选择实践操作经验丰富的技能型教师.此外,学生校外实践期间,应始终按照企业化的管理模式进行.必要时,可以适当引入现代企业的管理手段、方式和市场化的运营机制,增强实训环境的真实性.