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摘 要：创新能力是一个国家综合国力的重要体现,也是整个世界不断进步的动力.化学实验对学生创新能力的培养有着得天独厚的条件,通过对甘肃省兰州市民族中学学生的创新能力进行问卷调查,了解到西北民族地区学生的创新能力比较薄弱,教师、学校对学生创新能力的培养还不是足够重视.因此,本文特针对此种现状,阐述了作为一个化学教育工作者,如何借助化学学科的优势,在实验教学中培养学生的创新能力.
关 键 词：西北；化学；实验；创新能力
中图分类号：G633.8文献标识码：A文章编号：1006-026X（2013）12-0000-01
伴随着知识经济时代的到来,在世界各国综合国力的竞争中,人才,特别是创新型人才被越来越多的国家视为战略性资源和决定性因素.2009年英国经济学人网站刊载：“在包括发达国家和新型市场在内的所有经济体系中,中国创新能力排名54名.”[1]同年九月,温家宝总理指出：“中国培养的学生缺乏实践能力和创新精神.”尤其在西北民族地区,学生接受实验教育的起步较晚,创新意识较为薄弱,在化学实验教学中培养学生的创新能力具有更加显著的作用,这样可以在很大程度上提高民族学生的创新能力,减少与发达地区学生之间的差距.培养创新能力和实践精神,化学学科有着得天独厚的条件,这是因为化学是一门以实验为基础的学科,化学的最大特征就是不断通过化学实验创造自然界没有的新物质,化学实验本身是一种验证和创造.
一、兰州市民族中学在化学实验教学中培养学生创新能力的现状分析
本论文主要对甘肃兰州市民族中学化学实验教学中培养学生创新能力的现状进行了调查问卷.在调查过程中,发现学生的创新能力薄弱,在化学实验教学中对学生创新能力培养的状况不佳.
通过表1可以看出只有12%的学生觉得创新能力对中学生来说十分钟要,在调查过程中,甚至40%学生觉得创新能力对现在中学生来说根本无所谓,面对此种现状,又对学生创新能力差的主要原因进行了调查.
通过表2可以看出多半学生把自己创新能力差的原因归结为学校不够重视对学生的培养.学校是培养人才的直接摇篮,学校对学生创新能力培养的重视情况直接影响着我国未来整个国家创新能力的强弱.选项会对某些实验进行改进只有在学生有疑问时才进行改进从未对课本上的实验进行过改进经常改进
通过表3可以看出只有6%的学生会对课本上的实验经常改进,大约一半教师只是在教学中对课本上某些实验进行改进.课件,大部分教师在教学中对学生创新能力的培养意识不够.
从表4可以看出分别有42%、26%的学生同意和完全同意把教师的演示实验改为学生操作的实验,证明大部分学生对化学实验存在浓厚的兴趣,希望自己能动手操作.从表5可以看出占用课余时间、资料查找困难、缺乏教师指导都成为学生参与创新实践活动困难的主要原因.许多学生根本不了解科学探究的基本程序,学校由于升学压力,也很难有闲暇时间开展这方面的专题讲座.
二、在化学实验教学中培养学生创新能力的方法
1.研究新教材实验内容,为学生创新能力培养打好基础
《普通高中课程标准实验教科书化学》是一套面向21世纪、体现时代特色的高中化学教材.与旧教材相比,新教材在教学内容、教学要求、教学方式、编排方式等方面都有较大的变化.特别是,新教材更加重视化学实验[2].化学实验主要体现在经典实验、科学探究、实践活动三个栏目中.在“实验”这个栏目主要介绍一些典型实验,目的是让学生学习基本操作、锻炼基本技能、巩固基础知识、培养观察能力.“科学探究”这个栏目是以探究为目的,具有思考性、探索性的学生活动.这个栏目的目的是让学生亲自体验过程、加深认识知识、培养思维能力、学习科学方法.在教科书中,设计了多种不同类型的科学探究活动,涉及多种不同的科学探究过程,蕴涵了多种科学方法,有助于形成和发展学生适应未来生存和发展所必备的科学素养.“实践活动”这个栏目介绍一些与社会相关课题的调查活动、研究、课外小实验等.目的是让学生感受生活实际、应用化学知识、增强角色意识、提升思维品质.对人教版高中化学中的实验进行了分析,发现人教版化学实验总共有194个,科学探究和实践活动这两个栏目总共有85个,可以说占去了半壁江山.所以教师在实验教学中,要注重科学探究和实践活动这两个栏目的教学,为培养学生的创新能力打好基础.
2.改善现行评价机制
在化学实验教学中,教师不能过分重视学生实验现象的成功与否,而要更加关注学生在整个实验过程中的表现,关注学生在实验中有没有新奇的想法,有没有对实验装置或步骤做出改进.及时表扬鼓励学生的创新型想法,指导学生用自己的想法完成实验.
3.积极开展课外讲座,教会学生科学探究的方法
从调查问卷我们发现,很大一部分学生不懂得科学探究的程序,不会科学探究的方法,甚至有的学生觉得查阅资料困难,不会检索有用信息.所以,学校要在课外积极组织一些专题讲座,教学生科学探究的方法和信息检索的结束,为学生开展创新性实验提供技术支持.
4.开放实验室,为学生科学探究提供物质保障
许多学生在实验课上有自己新的想法,但课后却苦于没有实验药品和器材验证自己的想法.所以,学校应尽可能在课外把实验室向学生开放,提供药品和器材,为学生的科学探究提供物质保证能够,使学生的创新型实验能顺利进行.
中学生是祖国的未来,中学创新能力的有效实施在很大程度上影响着祖国未来的创新进程.作为一个化学教育工作者,我们有义务在教学过程中肩负起这个光荣而艰巨的责任.
本文是“西北民族大学研究生科研创新项目”研究成果,项目批准号为：ycx13173