体育课后小结的要求和作用

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摘 要：体育课后小结是体育教师提高教学水平、教学质量和自身素质的重要途径.长期的体育教学实践中表明：体育教师进行课后小结是非常重要和必要的

关 键 词：体育课；课后小结；小结的要求；小结的作用

1.前言

课后小结也称教学心得,教学笔记,课后记等,是体育教学常规的一项基本要求,是课堂教学的延伸,是教学链条上的一个必要的环节.对体育教师来说,课后小结是提高教学水平的阶梯,是强化教研意识的催化剂,是提升体育教师素质的助推器.但很多体育教师最容易忽视的这个环节.课后小结看似简短,但它的写作方法却是一种教学技能,有一定的要求,并有很强的作用,值得我们认真探讨.

2.课后小结的要求

2.1真实性.课后小结应根据自己教学工作真实情况进行有分析的记录,不能脱离自己的课堂教学,为应付检查等而写小结,这样的小结徒有形式没有针对性,失去了小结的作用,是毫无意义的.课后小结是教师课堂教学的心得体会,或是教学的成功之处,或是教学的失误之处,或属教学的困惑需要,或属教学的疑难有待探讨,等等.这就要求教师对课堂教学认真回顾反思,将丰富的教学情感体验与冷静的教学理性思考结合起来,通过比较分析,准确把握课堂教学的成败得失,明确课后小结的主旨.

2.2精要性.课后小结要求内容精粹,言语简要.写在教案后面的课后小结,虽然篇幅短小,但内容必须有份量,即要求内容有价值,有特色,有新意,做到短而精.述说体会要言简意赅,阐述见解要一语道破的,剖析问题要一针见血,评析教学要画龙点睛.课后小结要达到精要的要求,既要重视思想方法的修养,又要注意语言表达技巧的提高.例如：我们在上体育课时,碰到学生准备活动不积极,懒懒散散,没有达到要求时,许多教师会在课后小结中写上：学生准备活动懒散,不充分,今后要加强.这样仅仅只写出了问题的存在,如果这样写：学生准备活动懒散不充分,思想不重视,安排一节‘准备活动的作用’的理论课.这样不仅写出了存在的问题,还分析了问题,提出了解决问题的方案.

2.3及时性.体育教师从个别体育课堂教学获得的具体细微的感悟和启示,一般难得长时间保留在头脑里,有些顿悟,灵感更是稍纵即逝.因此,教师写课后小结,应尽可能在课后及时进行,一般情况下不要超过当天的时间,这样就能及时准确地记下教学过程包含着个性化体验和闪烁着创新思维火花的所感所悟.

这里还需要明确,上好课是写好课后小结的前提和基础.教师以一丝不苟的态度和精益求精的精神投入课堂教学,才能为课后小结的写作提供丰富的素材和思维的广阔空间.

3.课后小结的作用

3.1改进优化教学工作,提高教学水平

课后小结记录反映了体育教师课堂教学成功的经验,失误的教训,需要的困惑和有待探讨的问题,等等,在后继的教学和下一轮教学的备课时,教师应重视参考利用前面的课后小结,吸取前面教学的经验教训,改进教案设计,提高教案质量,从而使课堂教学扬长避短,趋向优化.这样长期坚持,可帮助教师增强分析和处理教材的能力,改进教学方法,积累教学经验,提高教学艺术和课堂教学的质量.

3.2培养教研意识,开辟教研园地

紧密结合自身教学实践开展教研教,是体育教师进行教研的基本途径.可以说,课后小结是联结教学和教研的纽带.

根据课堂教学实际写好课后小结,利用课后小结改进优化课堂教学,体现了“实践――认识――再实践――再认识,循环往复,以至无穷”的认识规律,而这也正是教学研究必须遵循的规律.这种实践,认识的循环往复,有利于培养体育教师从理性的层面用科学的眼光审视教学的意识和习惯,培养体育教师对教学执着追求和积极探索的精神,而这些正是教学研究必须具备的重要意识和思维品质.因此,在教学实践中,教师应对写过的课后小结适时“回头看”,一则可加深对教学过程的反思,二则可对课后小结补充修正.这种“回头看”,能帮助教师强化教学过程的理性思考,促进教学认识的深化.特别是一个学期,一个学年结束时,对所写课后小结集中进行回顾思考和整理,有助于教学经验的明朗化和升华,而且在这个过程中,往往能发掘,提炼出既适合自己实际,又具有普遍意义的教研课题.许多在教研领域取得成果的教师的实践都证明,在总结自己教学经验教训的基础上锁定教研课题,是教研选题的一种科学方法,且有助于推动教研取得实效.

3.3推动理论业务学习,提高自身素质.

课后小结将教和思、教和写结合起来,在思和写的过程中,广大体育教师会发现自己的理论素养、学识水平、知识结构、和业务能力等方面的缺陷和不足,从而产生学习的和紧迫感.思和写越是深入,这种感觉可能越会强烈.教师应抓住这个时机,选定或调整学习内容,教学方法,加强理论知识和业务学习,不断提高自己的理论知识水平和业务能力.这样,通过教和思、教和写的结合促进了教和学的结合,这种由课后小结带动的“三结合”,对于培养体育教师精益求精的敬业精神、实事求是的科学态度和求真务实的工作作风,都有积极的作用.

4.结论

课后小结,是研究和遵循教学规律对教学工作的必然要求,是重过程的教育思想在教学工作中的具体应用,既是在新课程标准下,它也应该是教师提高教学水平、教学质量和自身素质的重要途径.每个热爱教学,希望在教学上有所作为的体育教师,都应当对课后小结的写作和利用进行认真研究探索.一位体育教师如能几十年如一日地坚持写作和利用课后小结,必能积累一批宝贵的教学财富,使自己在“不见其增,日见所长”（陶渊明语）的“坚持”中与时俱进,成为体育教学的能手甚至专家,使自己的教学犹如奔腾不息的河流,不断进入新的境界.