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摘 要：高中英语教学注意高一年级与初中的衔接过渡,营造活动、表演、对话等互动教学模式情景,优化课堂教学,开展合作学习,关注全体学生的发展,高中英语教学要始终贯彻交际性原则,强化学生主体意识,英语教师本身要有良好的搜集材料,运用资料的能力,充分用足多媒体,利用丰富的网络资源,做好模块教学总结.
关 键 词：注意营造优化合作强化搜集运用做好
回顾三年一轮高中英语教学历程,通过努力,学生在高考中取得了较好的成绩,其体会如下：
一、注意高一年级与初中的衔接过渡
通过入学考试对高一新生的入学考试,了解学生大致水平,及时给学生弥补初中的缺漏知识.从高一年级开始就培养学生的阅读能力,教会学生一些阅读技巧,养成良好的阅读习惯；另外,课后还加强了与学生接触,尽快和学生熟悉起来.
二、营造活动、表演、对话等互动教学模式情景
新课程标准指出：“在教学实践过程中,引导学生以英语为媒介,加强与他人的合作与交流,增强协作能力和团队意识,培养集体主义精神.”英语是人类交往和情感交流的一种重要形式,通过英语的教学与实践活动,以英语为媒介来培养学生的群体意识和相互尊重的合作精神,对造就一代新人具有十分重要的作用.比如,在英语教学中,学生通过参与合奏、合唱、英语表演、舞蹈、竞赛、话剧编演等不同形式的活动,使之融入群体,淡化自我,养成个体服从群体,增强集体主义观念.因此,英语教师可以利用并开发一切可以营造英语活动的形式.创造宽松、和谐的教学情景活动不仅创造性的渗透了英语将各种旋律融入课堂,而且可以培养学生主动与他人交流、沟通、合作的良好习惯,体验与人合作的愉快情感,培养学生的集体主义思想,帮助他们健康快乐地成长.
三、优化课堂教学
英语课是一门实践性很强的学科.语言的交际性注定了英语课必然是参与型的课堂.英语课堂是学生接触英语的主要场所.只有学习外语的人沉浸在丰富的、强化的、持续不断的外语环境中,才会达到最有效的外语学习效果.因此,教师在英语课堂上必须为学生学习创造一种浓厚的英语气氛.教师应从第一节课开始就用英语授课,不能迁就学生.这也是一种听力训练.教师用英语教学,学生也会用英语回答问题,用英语去思维.不要怕学生听不懂.学习本身就是一个由不懂到懂的过程.学生有强烈的表现欲和参与欲,教师提供机会给学生,学生自然会热情投入.活学活用,效果就好.新的中学英语教学动向要求学生扩大词汇量,增加阅读量.这就要求教师适当增加教学内容.每周拿出一节课去指导学生博览课外读物,对培养学生学英语的兴趣、丰富他们的各种文化知识是大有帮助的.
四、开展合作学习,关注全体学生的发展
合作学习是指在小组或团队中为了完成共同的任务,有明确的责任分工的互助性的学习.教师扮演好在“合作学习”中的角色,在合作学习过程中及时地给与学生指导、评价和鼓励.教师在合作学习中应设计层层递进、由易到难的任务,有效激发学生的学习兴趣和丰富的想象力.英语学习活动为学生们提供了沟通渠道,找到了交往机会,英语课上很多机会可以为他们创设这些群体性活动如：小品表演、即兴创作、分小组讨论、知识竞赛、小型英语剧、戏剧小品、配乐朗诵等,相信学生通过参加这样的以英语为纽带的人际交流活动,在这种美的氛围中,在这种需要默契配合的关系中,他们肯定会养成学生共同参与的群体意识和相互尊重的合作精神,进而加深学生对英语艺术及其形式美、艺术美、社会美的认知和感悟.
五、高中英语教学要始终贯彻交际性原则,强化学生主体意识
“让游泳者到水中去.”这是交际语言教学理论的思想核心.语言学家毛鲁（KEMorrow）曾说过：“Tolearnit,doit等onlybypractisingmunicativeactivitiescanwelearntomunicate.”意思是,要学,就得实践.贯彻交际性原则亦就是要把教学活化为实际,我的做法是：①建立“课前五分钟会话“,培养课堂交际氛围.②尽量坚持让学生作dutyreport.这一做法初中就经常采用,然而到了高中我仍然坚持让学生继续做,实践证明dutyreport是锻炼学生开口的好方法.③适当让学生表演对话或课文内容.④定期举办英语课外活动,如：兴趣小组；演讲比赛等.⑤每周一至周五傍晚进行15分钟的黄金背诵,每单元做一份周报或双语报,及时巩固学生所学知识.
六、英语教师本身要有良好的搜集材料,运用资料的能力
搜集资料并不仅仅指搜集有关本科目教材的资料,也要搜集一些有益于学生身心健康成长与发展的教育教学资料,也可以通过自身的经历与体验,“寓教育于教育之中”.如在讲到第一模块的一个词组中：bedividedinto等“把、、、分成”这个词组时书上写了一句话“Theschoolyearisdividedintosemesters.”然后,又补充了一句“butlifeisnotdividedintosemesters.（人生是不分学期的）”为了达到更好的教育效果,我又翻译了一遍.这样既能让学生欣赏到句子的美,又能在欣赏句子的同时,既学到知识,又达到了情感教育的目的.也许不经意间的一句话就会让学生们有一种发自内心深处的震撼,也许不经意的一句话就会改变学生的一生,也许不经意的一句话就会让师生之间,让学生之间,让自己与自己之间形成一种和谐.作为教育工作者,我觉得我们始终要坚信：“世界上有一种东西――叫奇迹”.请你相信自己,你本身就是一个奇迹,你也一定会创造奇迹.
七、充分用足多媒体,利用丰富的网络资源
英语教学与计算机的应用整合是相得益彰,两美两赢之举.教师在运用媒体时,要做好以下事情：①帮助学生掌握inter的常用技巧；②推荐、介绍合适的英语学习网站,如中小学英语教研网、高中英语多媒体教室,中学英语合作网、英语猫、高中英语网、万千英语族、英语之声、21stcenturyonline等等.网络上的Flash动画语法教学,英文金曲、名篇欣赏、单元笔记、新闻、听力英美俚语、名言隽语、学法指导等等会给学生以兴趣和收获；③鼓励使用网络图书馆,适时完成研究性任务；④用好网络交互性,增强口语交际水平和笔头写作能力.
八、做好模块教学总结
新课程强调教师的自我反思,反思不是一般意义上的“回顾”,而是思考、反省、探索和解决教育教学过程中存在的问题.反思可分为教学前、教学中、教学后反思.作为老师,在每一个模块教学结束后,甚至是每个单元话题完成后,都要进行小结,这一环节必不可少.学生在学后要完成任务加以运用和巩固,而我们则要通过小结和反思,教师的反思是从自己的职业活动为思考对象,对自己在职业中所做出的行为以及由此所产生的结果进行审视和分析的过程.