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【摘 要】小学是小学生语言发展的关键时期,可以培养良好的学习习惯.小学英语的学习需要好的学习英语的环境,一年级是小学生学习英语的入门阶段,在这个阶段打好英语基础,激发学生的学习英语的兴趣很关键.怎样在小学英语教学中,重视英语入门教育,培养语言能力,增强学生综合素质是小学英语教师必须重视的问题.本文重点分析了做好小学阶段英语入门教学的策略.
【关 键 词】小学英语入门教学兴趣
儿童学习英语总会受汉语的干扰,小学英语教师必须遵循小学生学习语言的规律,积极创设好的英语教学情境,可以用游戏或者卡通片来调动学生积极性,让学生轻松快乐学英语.小学英语教师是课堂的组织者和引导者,要帮学生走入英语学习之门,培养学生好的学习习惯,为以后的英语学习打下基础.
1小学阶段英语入门教学的误区
当前的小学英语教学重视情境教学,而忽视了音标与语法方面的教学.情境教学虽优势独特,但语音语法也不能忽视.英语是中国学生的第二语言,若没有足够的语言输入,只重视情境教学不会有好的效果.
小学英语教师对学生的考核重视书面内容,忽视口语方面.小学英语测试虽然有口试,但多是书本上内容的背诵,分值比例小.学生重视书面上的东西,大量的学习时间用来做题,没有好的学习效果.
2小学阶段英语入门教学的策略
2.1培养学生的学习兴趣
教师组织英语课堂时,根据小学生爱玩好动的特点,发挥自身的主观能动性,丰富自身的教学办法,增强课堂的趣味与生动性,激发学生学习英语的兴趣,学生积极参与课堂中.教师可以用英语歌曲教学法,在英语课上教学生学唱和欣赏英文歌,让学生爱上学英语.在活跃课堂气氛的同时,吸引了学生的注意力,学生全身心地融入歌曲中,发展了语感,为课堂学习奠基.教师也可以用课堂游戏教学法,学生在竞争中放松心情,也可以学到知识.教师熟悉这些游戏后,依据教学内容进行确定.复习动作词时用“Charades”,复习身体部位用“Joininggame”等等.游戏简单实用,它是学生喜爱的活动,学生学习会有很多乐趣,记住了单词,获得了知识,开始期待着英语课,激发了学生学英语的热情.在缓解课堂紧张氛围的同时也促进了教学效果的提高.还有计算机辅助、实物展示与课外活动来培养学生的学习兴趣.顺口溜或是小歌谣都是调味剂,把单词编成有节奏感的歌谣,学生会很快学会英语.
2.2培养学生的语言综合运用能力
在小学英语教学中,培养学生的语言综合能力极其重要.这符合语言类学科的运用要求,也提高学生的综合素质.先要从课堂教学与第二课堂出发,学生学习基础知识之后,运用所学知识进行实践,增长学生的知识视野,发挥语言特长,提高综合素质.课堂上,教师展现良好师德形象,平等对待学生,创造开放和谐的课堂氛围.第二课堂中,教师发挥主观能动性,创造学生说英语和用英语的环境,增强学生运用语言的能力.
2.3培养好的英语学习习惯
学生学习效率的提高需要好的学习习惯,这是学生宝贵的财富.良好习惯需要长时间学习来积累完成.小学英语启蒙中,教学要从学生的成长方面来考虑,在有利的时机,培养学生良好的英语学习习惯.这有多种方面：一是学生上课用心听发音,以模仿来养成听的好习惯.二是学生观察图片,学习英语知识,养成好的观察习惯.三是激励学生说出英语,口语表达能力要训练,养成说的好习惯.四是小组合作、游戏教学等让学生积极参与课堂,养成参与的好习惯.五是学生早读、背单词,加强阅读,养成读的好习惯.
2.4遵循小学生的英语学习理论
一是发展心理学.在学生生理发展与认知发展方面进行优化教学.学语言自身有其规律,先学习听的能力,再发展说的能力,最后是读写能力.学生听到一定程度后,小学生愿意说,说得自然,熟了之后再输出,这样符合了学习语言的发展规律.
二是学习理论.联想主义的学习,运用全身反应来学习.记忆的联系若是经常并强烈,这记忆的回忆更容易.小学生先用身体反应,然后进行语言反应,将两者联系起来,形成记忆.
三是人文主义教育学.英语教学要时刻重视语言的互动,学生学习语言放松,效果最好.小学英语的入门课堂,教师要创造宽松的学习环境.
2.5做好语音关与单词关
语音教学中,教师激发学生的学习兴趣,创造和谐的课堂气氛.用手势、表情等身体语言,让学生在听懂英语的前提下学单词发音与开始简单对话.小学生听觉比较灵敏,善于模仿与不怕错,教师要要求学生正确发音,提高学生的语音水平.
单词教学中,首先要学会26个字母的拼写,让学生正确理解单词意思用法,可以创新教学提高学生的记忆力.
语音教学与单词教学密不可分,必须同步进行,学生要具有看音标读单词与根据单词总结发音的能力,提高学生的综合素质.
2.6因材施教,培养自主能力
小学生有的外向主动,有的内向羞涩.教师组织课堂时,内向学生一般不愿参与,教师不可以忽视这些学生,在每节课都要单独为他们安排小活动,可以指名回答,让学生有均等机会.活跃的学生要适当控制,避免其扰乱课堂.
小学生多喜欢表现自己.针对这点,教师可提前布置预习和复习任务,让学生有机会在课上表现,养成好的学习习惯、正确的学习办法,取得好的学习效果.
3总结
总之,要做好小学阶段的英语入门教学,教师要运用多种教学模式,根据小学生的心理来激发学生学习英语的兴趣,积极参与课堂活动,学生学得轻松快乐,提高了学习英语的效率.教师要激发学生学习兴趣,指导学生正确的方法和良好的学习习惯.师生要共同努力来培养学习习惯,教师用情感教育,使学生认识好的学习习惯的重要性,让学生有良好的学习习惯,学生学会英语,学习变被动为主动.
【参考文献】
[1]刘雅斌.如何做好小学英语入门教学[J].学园,2013,22（1）：18.
[2]高玲玲.浅谈小学英语入门教学[J].中学生导报（教学研究）,2013,23（2）：56-57.