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摘 要：计算机自动化技术现在越来越多地深入到了办公领域,计算机技术与通信技术整合在一起形成了这一门基础学科,适用于处理不同的办公任务,社会各界对计算机自动化高新人才的需求也日益增大.计算机自动化课程是高等职业教育中行政管理相关专业的专业必修课,在整个教学体系中占有重要的地位.该门课程主要是通过让学生对该专业所需知识的学习,能够运用计算机完成各类自动化相关工作,是该课程教学工作的重点所在.
关 键 词：计算机自动化教学建议
引言
计算机网络技术作为上个世纪以来称得上最伟大的科技成就,发展到现在,可以说几乎每个人都在谈论计算机网络,都在使用计算机网络,都依赖于计算机网络,在不知不觉中计算机网络已经成为现代人生活中不可或缺的一部分.那么,对高校学生进行的高等教育,就必须包括一定的计算机自动化知识和技能课程,尤其是计算机自动化专业的学生,熟悉地了解计算机自动化技术基础知识,掌握熟练的计算机自动化操作技能和实践能力是十分必要的.让学生实现学以致用的目标,就需要有一种科学合理的教学模式来培养这类人才,笔者在此就计算机自动化的教学展开讨论.[1]
一、制定科学合理的教学目标,认清培养目标定位
在实际教学过程中关键是要让学生参与到教学活动的实践中去,课堂是学生初步认知社会工作要求工作技能的地方,也是掌握这些技能的关键环节.考虑到不同学生的接受能力不同,应有计划有目标地对中等职业教育进行调整,安排定期专业的职业技能培训,并且要求培训机构具有一定资质.中等职业学校的学生不仅要掌握专业技能,具备相当的操作能力,而且具备综合运用知识分析和解决实际问题的能力.
二、在选取实用最新的教学内容
计算机自动化课程教学的内容主要分为三个模块：自动化基本知识和概念、常用办公软件的使用、办公自动化设备的使用与维护.计算机自动化课程则主要指的是计算机应用基础课程的后续课程,涵盖了计算机自动化的初步知识,教学目标为让学生掌握各类软件的使用方法,为了不在计算机应用基础课程中出现计算机自动化知识点的重复学习现象,在对教学内容的选择上,必须结合实际的教学内容进行选择,区分不同场合,如办公室企业、事业单位、教学组织等地对自动化的不同要求.另外,还应该根据计算机技术和网络技术的发展,跟进发展的速度,由于信息技术软件的更新速度比较快,很多资料内容的更新相对滞后,因此尤其应该注意在教学过程中使用的软件和办公设备更新,应跟上技术发展的步伐,为教学提供最新的技术和以供选择的新设备,让学生真正学习到需要的技能.[2]
三、结合案例教学与演示教学,提高课堂效率
计算机自动化课程的特性要求在教学过程中必须有实践的部分,所以,课堂教学应反映实际的可操作性.为了让学生从整体上把握计算机自动化知识体系和先进的理论,教学过程中通常会运用案例教学方法,对于大多技能都可以通过若干个生动的例子来演示软件的可操作性.通过对实例进行分析说明,让学生掌握必要的理论知识,通过实际使用的例子来掌握软件的操作.比较常见的就是在计算机自动化教学中可以有针对性地收集一些特定的情况下会涉及到一个知识点和技能,对于这些知识点的讲解可以使用相应的案例,让学生掌握知识在实际应用中生动形象的例子.可以通过对学生日常生活中的例子,运用计算机自动化技术来进行解决,让学生运用理论知识,自行设计解决方案,可以让学生通过小组讨论等形式共同解决问题.因为实例比较贴近生活,学生对此比较熟悉,所以听起来会很感兴趣.
四、加强实践教学管理与控制
计算机自动化课程作为一门实践性很强的学科,进行课程教学时应该注重自动化技术的实践,并能将其灵活应用到实际中去.在进行课堂教学时,课堂教学时间在理论与实践的安排上要进行权衡,合理分配安排才能有效提高计算机自动化课程教学质量.为了确保学生及时有效完成课堂实验任务,教师应该帮助学生反复实践,通过重复进行一个具体操作过程,最终帮助学生达到综合运用自动化操作的目的.实践证明,教师对学生的操作进行具体详细的评价,能使学生更好地完成实验任务,激励学生更加努力学习,提高课堂教学效率.
五、引进多重成绩评价体系
计算机自动化课程的知识面覆盖得非常广泛,包括了使用应用程序和计算机自动化办公设备相关的理论知识,设计自动化软件和维护的知识.所以,教学效绩的评价应根据知识本身的特点,采用多元化的评估方法,即采用理论知识考试的途径.通过这种方式,主要是能帮助学生检验是否掌握理论知识和基本概念.也可以通过使用自动化软件应用的实践操作考试方式,考试的内容应面向实际应用的需求,反映当前的最新自动化技术,通过对学生学习成果进行全面的检查,重点对使用的灵活自主性进行考察.利用现场评价方法,对自动化软件的使用和维护知识进行评估,通过考试就可以知道学生是否可以校检出现故障的设备,并能够及时判断故障类型并提出解决的方案.[3]
六、增强教师业务水平,充实与完善教学内容
教师的专业知识掌握程度很大程度上决定了学生的学习效果,教师应充分了解计算机自动化课程的课堂教学内容.计算机自动化课程教学过程是动态的,由于教学内容会随着信息产业的发展而发生变化,若将几年前的信息技术教学内容放到现在,显然是不适用的,这就必须对教师提出新的要求：教师的专业知识不仅要深,也要广泛.教师只有不断更新自己的知识储备,联系当前市场的实际情况,结合到教学工作中去,引进更多的先进技术.计算机自动化课程教学应注意的几个问题,即课程培养目标和科学合理的实践技能定位；坚持实践原则,对教学内容进行合理取舍；结合教学案例教学进行示范；加强管理和控制；建立灵活有效的绩效评价体系；教师自身应加强学习,不断更新自己的知识.在教学实践中,教师需要长期的实践和探索,实践内容和实践教学方法更要根据具体的情况和市场环境进行合理的调整.实践教学的改革,我们还需要进一步的研究和思考.[4]