高职建筑工程技术专业顶岗实习质量保证措施

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顶岗实习是高等职业教育过程中十分重要的教学环节.当前,高职院校在顶岗实习的过程中普遍存在着一些问题,直接或间接地影响到顶岗实习的质量与效果.通过实习企业、学生、指导老师、考核评价四个方面的分析,以期能保证顶岗实习的质量.

顶岗实习是高职教育中一个重要的教学过程,其最大特点是要求学生走出校门,到企业的具体生产岗位去,从而给学生带来育人环境和育人主体方面的变化.根据教育部要求,高职院校要进行半年以上的顶岗实习,目前高职院校已基本得到落实,但由于制度、企业、指导老师、学生等各种因素的影响,顶岗实习效果并不尽如人意.为此,笔者针对顶岗实习管理中存在的问题,提出了相应的质量保证措施.

顶岗实习中存在的问题

1.顶岗实习建筑企业不够稳定

建筑生产活动大多数为露天高空作业,施工现场危险性较大,而有些建筑企业的发展前景相当的好,再加上工程建设业务过于繁重,出于安全生产、管理、生产效率以及新设备和工艺技术保密等自身的利益来考虑,和学校之间的合作积极性并不是很高.尽管建筑施工企业愿意接收学生实习,由于实习时间较短,建筑施工企业一次性接收学生的数量有限,工作岗位分配不均,导致学生的管理较为分散,因此,学生对于实习计划和实习内容也难以完成.

2.学生对顶岗实习认识不全面

在顶岗实习时期,学生同时扮演着两种角色,一个是学生,另一个是员工.然而在校学习期间,学生已经习惯于学校老师、领导的管理方式,但是在企业实习中,由于施工企业对其要求过高、过严,导致学生在实习期间难以适应企业的管理模式.

3.实习指导老师管理比较困难

由于顶岗实习地点过于分散,一个班级的学生往往会分布在多个城市的几十个企业当中,因此,给顶岗实习指导工作带来一定的困难.对于建筑企业而言,由于一个施工工地所容纳的学生数量有限,学生往往要被指派到多个施工工地顶岗实习,还有些学生是自己找到的顶岗实习单位,这样就更加大了顶岗实习单位的分散度,同时也加大了实习指导老师的管理难度[3].再加上校内的老师大多数都是教学骨干,教学任务繁重,没有充足的时间用于管理顶岗实习学生,往往对学生的管理只能是巡回检查、、、微信、远程或者大学城等网络平台进行指导.所以,不但消弱了学生实习效果,还加大了实习指导老师的管理难度.

4.顶岗实习效果考核难度大

顶岗实习效果考核是培养人才方案在实践教学方面的具体化和规范化,具有很强的导向性,考核体系必须根据专业培养目标,专业实习标准科学制定,校内指导教师应积极的探索分散顶岗实习管理的规律,不断的改革与创新实习管理工作的方式、内容和手段,引导学生朝着实习考核的目标努力,帮助学生提高自身的实践能力和实习效果.但是,由于实习地点分散度高、实习持续时间过长、实习指导管理难以落实,导致对学生实习效果难以准确考核.通常是实习结束时由学生提交实习报告,再结合实习单位的实习鉴定给出学生的实习成绩或者客观的评价,但这种考核评价方式并不能准确的反应学生实习过程中状况,技能水平是否提高也没有得到更好的验证.

顶岗实习的质量保证措施

1.建议政府加大支持力度,提高建筑企业参与合作的积极性

建议国家和地方各级政府以采取鼓励性的优惠政策,如专项资金扶持、减免税收等利好手段,支持高职院校的顶岗实习教学,由政府相关部门牵头,整合社会资源,设立校企合作基金,一为弥补校企合作经费不足,二为激励先进、典型校企合作单位,促进顶岗实习的良性循环,有力地推动职业教育校企合作由自发向自觉转变.

2.主动出击,多方合作,建立来源稳定的顶岗实习基地

学院通过毛遂自荐、依托建筑业协会、加强校友联系、学生自己联系实习单位等多渠道,与信誉良好的实习单位建立互动,保持良好的合作关系,在共同制订人才培养方案、开发实习课程和任务驱动型教材、合作建设实验室、人才交流培训等方面加大校企深度融合,使学校与企业成为真正意义上的战略合作伙伴,为学生的顶岗实习提供强有力的保障.

3.建设高水平的专兼结合实训教师队伍,保证顶岗实习的教学质量

保证一定数量的专业教师进入实习一线,为实习目标的实现奠定坚实的基础,另一方面,从企业聘请理论水平和技术水平较高、热心人才培养工作的专家和技术能手作为指导教师,具体负责指导学生在企业的顶岗实习,同时负责学生平时工作的考核.

4.实行双向考核,三元素评价体系

（1）双向考核制度.学生在顶岗实习期间接受学校和企业的双重指导,校企双方要加强对学生工作过程的控制和考核,在实习完成后,由实习企业和学校共同评定学生的实习成绩.

（2）及时通报制度.对各实习点出现的各种积极和消极的事件进行及时整理收集,对涉事学生给予第一时间的表彰或处分,并及时通过实习单位联络员通报到所有实习点,发挥事件的模范效用或警示效用,引导各实习点的实习工作朝积极方向发展.

（3）实行学校评价、企业评价以及学生自我评价的三元素考核评价体系,尽可能做到公平、公正,并起到积极鼓励优秀学生的目的.

5.加强学生的职业素质教育

在校内日常教学中要注重学生良好的独立性、责任心、敬业精神、团队意识、诚信素养、爱岗敬业等职业素质的培养,树立学生正确的金钱观、吃苦观和敬业观,注重大学生的心理健康教育,及时疏导学生心理问题,预防学生的心理危机,提高学生的法律意识,学校应和家长积极沟通,对顶岗实习达成共识,帮助学生摆正位置,调整心态,实习单位应提前为学生进行岗前培训,使其了解相关的管理规定和企业文化,尽快进入工作角色.

（作者单位：长沙职业技术学院）