课文为范,巧练作文

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作者简介：史翠景,女,职称：中学一级语文教师,工作单位：河南省濮阳市油田第七中学.

摘 要：现在农村的初中生都害怕写作文,因为他们大部分是留守儿童,从小受的家庭教育有限,书读得少,写起作文来,除了模仿升初中时的几篇范文外,几乎写不出什么像样的文章!老师每次布置的作文都难以收齐.很多学生说：不会写作文,不知道写什么事.交上来的作文,有的字数不够,有的下笔千言、离题万里；有的有内容却没有详略,有的有叙事说明却没有真情实感.针对这些毛病,老师每次都讲方法、说技巧,可总是收效甚微.

关 键 词：害怕作文；胆小鬼；范文；童真童趣；强化训练

现在农村的初中生都害怕写作文,因为他们大部分是留守儿童,从小受的家庭教育有限,书读得少,写起作文来,除了模仿升初中时的几篇范文外,几乎写不出什么像样的文章!老师每次布置的作文都难以收齐.很多学生说：不会写作文,不知道写什么事.交上来的作文,有的字数不够,有的下笔千言、离题万里；有的有内容却没有详略,有的有叙事说明却没有真情实感.针对这些毛病,老师每次都讲方法、说技巧,可总是收效甚微.如何改掉学生这些毛病,提高作文水平呢?鲁教版教材六年级语文下册一篇《胆小鬼》的课文,给我提供了一次训练的机会.

《胆小鬼》这篇文章是三毛的作品,也是初中六年级语文教材中的一篇经典课文.文章记述了她小时候偷钱的故事.三毛用回溯的口吻,刻画了一个许多人共同的出轨经历,在三毛的笔下,好像电影一样一幕幕地排演到读者面前,栩栩如生.课后的“研讨与练习”要求联系自己的生活体验,想一想自己的类似的经历,写一段文字.这个练习题让我眼前一亮,这篇文章是那么切近少年的生活,那么准确地写出了少年的心态行为!它是一篇多么好的范文啊!

《胆小鬼》这篇文章正是难得的范文,我要让学生抓住学习这篇文章的机会,学会作文,要让学生学会写自己真实的经历、体验和感受；要刺激学生记忆深处的童真童趣!让学生明白作文就是生活,生活中处处都是作文,只要留心感受,就能写好作文；让学生作文时有事可写,有话可说!

我是这样做的：先布置熟读课文整体,把握归纳课文内容（学生很快归纳出《胆小鬼》写的是三毛小时候偷钱的事）.然后讲述只有自己知道的一些惊险刺激的经历等.接着问他们：你有过如“偷”家里钱?“偷”吃家里东西?“偷”着下河洗澡?“偷”着学抽烟喝酒?“偷”着翻看父母东西的事吗?还有家长不让做的事非得去做,家长不让去的地方非得去看看?看见小伙伴有好玩的东西,自己想方设法弄到手――看看玩玩?学生纷纷回答：“有”.我又接着说：“课文中的故事和老师讲的故事毕竟都是过去时了,你们的故事才发生,或者正在发生着,而且更加真实、鲜活、生动!把它详细地描述出来,一定会生动传神的.现在,你们就在作文本上,写一件自己有关“偷”的事件吧”!学生记忆的闸门打开了,写作的积极性调动了起来,平时写作文的恐惧心理也没有了.都埋头很快地写了起来.这是第一节课.

第二节课,我让学生把自己的作文和课文对照,把自己认为写得好的地方标示出来,认为不足的地方写到作文后边,这就是批语了,这叫自批自改.之后,我又让同桌交换批改,把自己认为的优点、缺点,用不同颜色的笔写在作文后面.然后,我收上来.收上来的作文真的提高不少,许多学生的作文有内容了,有详略了,有细节了,有真情感受了,更可喜的是学生们找出了自己作文的毛病.我把它们归纳整理了一下,有以下几个方面：1、题目和内容不统一.2、与事件无关的话太多.3、没有细节描写.4、不会写自己的感受.5、心里想的写的时候写不出来等等.平时作文中出现的大问题几乎都找出来了.

以后几周的时间,我要求每周写一篇作文,都让学生按《胆小鬼》的标准写作批改,强化训练,巩固提高!通过这些训练,学生的作文有了很大进步,出现了很多优秀的作文.如顾广旭的《偷酒喝》；朱开的《偷着下河》,杜雨露的《偷吃生日蛋糕》和梁梦凡的《偷穿妈妈的新衣服》等等.

农村中学孩子的作文难教,老师得想办法,激活学生曾经的经历,调动他们日常的生活,以课本优秀文章为范例,教给学生方法,教给学生明白作文的内容.作文就是一次次真实的经历,作文就在平常的生活中,让学生不怕作文,想写作文,就能写出好作文.

本次训练我的结束语是：你们每天的日子都有一个精彩的故事,这一串串故事像一串串闪亮的珍珠,照耀在少年的天空,平常的日子让少年的你们激动着、好奇着,有时也失落着、沮丧着,走向成长!