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[摘 要 ] 目的 了解口腔修复理论教学中存在的问题,以便进一步提高理论教学的效果. 方法 对我教研室参与口腔修复学理论授课的11名教师和接受本门课程理论教学的2006级口腔专业7年制63名学生进行问卷调查研究. 结果 83.87%学生认为授课老师态度认真,87.10%学生认为授课老师知识水平高,29.03%学生认为理论课和实验课内容时间衔接不合理,43.55%学生认为双语教学的效果欠佳,49.30%学生认为最难懂的章节是活动义齿,在理论授课前做到既复习又预习的学生仅为6.35%；30.77%教师对目前理论授课教学模式持肯定态度,认为学生的学习态度认真及课堂纪律好的老师均占63.64%,56.25%老师认为理论授课难点为内容繁杂,老师认为双语教学最困难之处在于教师英语表达不熟练（41.67%）及学生学生难于理解和接受（50.00%）,58.33%老师认为双语教学模式应以中文为主英文为辅. 结论 口腔修复学的理论教学应更加生动、形象且通俗易懂.学生应加强学习的主动性,课前预习将有益于提高听课效果.