小学低年级语文如何实现有效教学

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摘 要:小学语文是众多学科中的基础性学科,语文教学也是各个学校所关注的重要工作.特别是低年级的学生,打好语文基础很重要,因此语文教师在教学过程中要采取有效的教学方式,从而提升小学语文教学质量和效率.

关 键 词 :小学低年级;语文学科;有效教学

在小学语文课堂教学中主要是以语文课文为主,语文教师要用怎样的方式将课文讲解出来,并为学生所接受,这是教师的主要工作之一.怎样的教学方式才会产生良好的教学效果?这就需要我们在教学过程中不断地进行总结和创新教学方式.


一、小学语文教学中的基本任务是语言表达能力

在语文教学中,教师往往注重学生写作能力的训练,而忽视了语言表达能力的训练,以致语文课堂的教学效果往往达不到我们所期望的结果.但在实际的应用中语言表达能力和写作能力是有直接的关系的.小学低年级的学生应该拥有丰富的课堂活动,因此教师要为学生创设更多有趣的说话情境,激发他们观察与说话的兴趣,活跃整个课堂的气氛,从而提高他们的语言表达能力.

1.教师要善于抓住学生的个性特点

在教学的环节中教师应多开展一些有趣的游戏活动,使得学生在愉快的活动中,其语言表达能力得以提高.同时可以提出一个情境,让学生扮演其中的角色,并将情境展示给大家,如让学生扮演医生与病人的角色,通过两个角色之间的对话为学生提供丰富的说话内容.

2.教师可以组织一些课外活动,加强学生语言能力的训练

教师可以组织学生进行一次课外活动,让学生观察大自然中的事物变化,并用语言表达描述出来.如教师可以带领学生春游,观察五彩缤纷的花朵,让学生互相说说自己看到的景象,只有让学生亲临其境,他们才会表达出更加丰富的内容.

3.教师要以课本为材料,让学生学会基础的说话练习和语言表达

教师要充分利用学生手中的课本,选取内容生动的课文,图

文并茂,以此激发学生的表达.教师可以让学生看课文的插图,让其发挥想象力,让学生描写图画上的内容.学生通过观察和想象,组织插图的描述语言,然后将其用语言表述出来.总之,在课堂上教师一定要充分利用好教材,采用灵活多变的方法为学生提供更多的说话空间.

二、其他技能的训练

1.注重学生口语的基础训练

口语的训练主要是激发学生的兴趣,要具备口语的素质,就

要让学生先学会识字,识字写字是一项基本功,也是低年级的重点教学工作.因此在开展教学时,要从语文的基本字词开始复习,将字词制作成课件,让学生读这些字词,加深对字词的理解,进一步提高学习兴趣.

2.注重学生语感的培养,加强对朗读的指导

语文课文就是要让学生充分地朗读,在朗读的过程中感悟文章的内涵,在读的过程中培养学生的语感,让他们受到文章中各种情感的熏陶.朗读是贯穿于教学始终的常用方法.不仅如此,我们还要让学生充分地、自如地朗读,读出课文的节律和神韵.在学生读的基础上,教师可以要求学生在读完课文后,将自己喜欢的句子摘出来,并跟同学们一起分享,引导学生将读懂的语句表达出来.朗读训练不仅培养了学生在读中的语感,也掌握了部分的文章内涵.

3.教师要训练语文的基本功,培养学生的语文能力

在新教改的过程中教师要特别注意字词的改变,其基本的就是字的读音.在教学中教师要结合新的理念,让学生学会读每个词语,并及时纠正在学习字词时产生的错误.

4.锻炼学生思维,培养学生的想象能力

低年级是学生想象力最为丰富的时期,但同时也需要教师的引导与开发.语文教学不仅是要发展语言能力,更需要发展学生的想象力和创造力.因此教师在教学的过程中要努力让学生的思维和想象得以发挥.

综上所述,小学语文教学要从基础训练教起,例如基础的语言表达、朗读、阅读等,针对不同的教学目的,采取不同的教学方式.低年级的小学生,由于年龄的限制,他们对有趣的事物会更容易产生兴趣,因此在语文教学中应该尽量采用学生感兴趣的教学方式,以此来吸引学生的注意力,学生一旦对语文产生兴趣,就会形成学习的动力,就会真正主动学习,这样才会增强课堂教学效果.

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