健康教育为主的护理模式在内科疾病患者中的临床应用体会

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【摘 要 】目的 探讨以健康教育为主的护理模式应用于内科疾病患者的临床效果.方法 随机抽取我院2012年5月～2014年5月共收治的60例内科疾病患者,将其分为试验组与参照组.试验组给予健康教育护理,参照组给予常规护理,对比两组的护理效果.结果 试验组的护理满意度率要显著高于参照组,两组比较存在统计学意义（P<0.05）.结论 对内科疾病患者给予健康教育护理,有利于提高患者对疾病的认识,使其积极配合治疗.

【关 键 词 】内科,健康教育,护理,效果

引言

健康教育护理是一种新型的护理模式,近年来在临床护理工作中应用日益广泛.通过对患者进行健康教育,能够增加患者对疾病及治疗的了解,从而保持良好的心态,积极配合治疗.我院对部分内科疾病患者应用了以健康教育为主的护理模式,取得了较满意的效果,现作如下具体报告.

1.临床资料与方法

1.1患者资料

2选取012年5月～2014年5月在我院进行治疗的60例内科疾病患者作为研究对象.60例患者中,男性32例,女性28例,年龄20～76岁,平均年龄46.2±2.1岁,初中及以下39例,高中及以上18例,大专及以上13例.根据入院顺序,将所有患者随机分为试验组与参照组,每组各30例.两组在性别、年龄及文化程度等方面均无明显差异,具有可比性.

1.2护理方法

参照组给予常规护理,试验组给予以健康教育为主的护理,具体包括：入院时,让患者了解入院须知,向患者介绍病区的规章制度,并为患者讲解疾病的相关知识,使其对疾病及治疗有更多的了解,主动介绍院内环境,并介绍一些常用药物的用途及用法,加强病情观察,进行适当的心理指导,同时,对患者进行必要的饮食指导,并为其制定合理的饮食计划.出院前,对患者进行必要的出院指导,包括养成良好的饮食及生活习惯、遵医嘱服药、定期复查等.

1.3疗效评定

自制护理满意度问卷调查表,了解患者对护理工作的满意度.患者对护理工作的评价共分为三个等级：满意、基本满意及不满意[1].其中,满意度等于（满意+基本满意）/总人数×100%.

1.4统计学分析

采用SPSS10.0软件包对所有数据进行统计学处理,计数资料用率（%）表示,组间比较用卡方值检验,P<0.05为有统计学意义[2].

2.结果

经过一段时间的护理干预,两组均取得了一定成效.其中,试验组的满意度为96.67%,参照组的满意度为76.67%,试验组的满意度明显高于参照组,两组比较存在统计学意义（P<0.05）,具体见表1.

表1 两组的护理满意度对比[n（%）]

组别 例数 满意 基本满意 不满意 满意度

试验组 30 20（66.67） 9（30.00） 13.33（） 96.67*

参照组 30 12（40.00） 11（36.67） 7（23.33） 76.67

4.286 0.300 5.192 5.192

P值 0.038 0.584 0.023 0.023

注：与参照组比较,P<0.05.

3.讨论

健康教育是护理工作的重要组成部分,指的是对人们实施心理、生理、社会及与健康密切相关的知识教育,改变患者各种不利于健康的生活、饮食及行为活动习惯,从而有利于患者建立一种科学、合理的生活方式,达到身体、精神及社会交往等方面都健全的生活状态[3].对患者进行健康教育,一方面有利于患者保持良好的心态,树立战胜疾病的信心,另一方面能够促进患者的康复,且在一定程度上有利于护理人员专业知识与业务水平的提升,并能够建立和谐的护患关系,提高护理工作质量. 健康教育在患者中的应用具有重要价值.护理人员对患者进行健康教育时,必须先根据患者的病情、身体素质及知识水平等制定有针对性的方案,然后给予不同的教育方法,让患者能够掌握更多的健康知识,从而不断强化自身行为.值得提醒的是,在进行健康教育的过程中,护理人员必须先对个体存在的问题作出合理的评估,然后再制定个体化的教育对策,包括教育目标、内容、方法等,保证患者能够切实享受到健康教育的好处[4].

健康教育的实现可通过这几种方式实现：入院时,由于患者对陌生环境不适应,或是担心自身病情,极易出现焦虑、紧张等不良情绪,此时由护理人员为患者介绍病区环境、讲解疾病的相关知识等,可消除患者的不安,治疗期间,叮嘱患者合理饮食、注意休息等,并告知患者一些基本的疾病预防知识,提高其疾病预防能力,出院前,叮嘱患者出院后应注意的事项、遵医服药、定期复查等,让提高患者认识到遵医的重要性[5].

在本次研究中,我院对试验组给予了健康教育护理,参照组仅给予常规护理.从表1中可看出,试验组的满意度高达96.67%,远远高出参照组的76.67%,两组表现出较大的差异性.这说明以健康教育为主的护理模式在内科疾病患者中的应用,能够有效改善患者的病情,并有利于建立和谐的护患关系,促进护理质量的提高,是一种有效的护理模式.

综上所述,对内科疾病患者应用健康教育护理,能够有效改善患者的心理状态,提高患者对疾病的认识,从而积极配合治疗.健康教育护理的应用,还有利于建立和谐的护患关系,提高护理满意度,值得在临床推广应用.

【参考文献】

[1]于丽娟.健康教育护理干预在脑血管患者中的临床价值分析[J].中外医疗.2014,33（14）：144,146.

[2]谢惠娟,李惠平,梁敏华,钟见平.责任制健康教育在NICU护理管理中的应用[J].中国医药科学.2014,4（12）：1231-133.

[3]王国府,李海云.400例消化内科患者健康教育的效果评价[J].中国卫生产业.2011,11（08）：55-56.

[4]李艳萍.多种形式相结合健康教育方式在心血管患者中的临床应用[J].中国医疗前沿.2012,7（22）：78-79.

[5]纪文秀,李娜,柯亮斌.立体化健康教育护理模式在老年疾病中的应用[J].时珍国医国药.2013,24（10）：2536.