巧治“情流感”

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一、案例介绍

记得是刚带学生的头两年,有一个高一女生,她写一手漂亮的字,喜欢舞蹈、运动,有较好的艺术天赋,身材容貌姣好,有一双会说话的眼睛,感情细腻,给人一种文静的感觉.平时沉默寡言,酷爱读书,尤其爱看琼瑶的小说,学习刻苦努力,成绩优异,然而,有段时间我发现她的成绩突然变得不稳定了,而且越来越不爱与同学交往了.经“侦查”发现她受到“情流感”病毒的感染,暗恋上了一位男生.

二、案例分析

该生的行为是因生理和心理发育以及客观环境的影响,性意识的萌芽而对异性产生特殊的情绪体验,有意识地爱慕异性,这

种现象在这里我把它称之为“情流感”.它的症状如下:精神恍惚,幻想联翩,情绪低落,忧心忡忡,学业下降等.它的传播途径主要是:言情小说、影视、互联网、家庭教育、社会影响等.它的危害:被病毒侵害的青少年,十分敏感,生怕被家长老师发现,内向,情绪低落,容易误入歧途等,所以总是偷偷地压在心底.


有一次语文课上,她面露茫然.找她询问,她称晚上熬夜,白天疲倦.后来,我意外发现当一名男同学经过讲台时,她的目光一直追随人家入座,然后是很长时间的发愣.自习课时,她的眼睛还不时地瞥向那位男生.最后,我找她谈话,她终于说出了压在心里的话.

她总是想象着和那位男生交往的情景,眼闪他的影,耳边飘着他的音,脑子想他的形.她也是很想控制这种“感觉”,可却控制不住.她深深地迷恋那位男生,因为那位男生潇洒的外表是她梦中的“白马王子”形象,是言情小说激发了她的情愫.

三、辅导方案

首先,我帮助她形成良好的人际关系.一方面,让她知道同学们对她有很高的评价,许多同学都以她为榜样,并鼓励和支持她多和同学交往.另一方面,我又暗示班里的学生多和她接近,在实践中让她理解“你怎样对我,我怎样对你”的道理.

其次,根据她酷爱读书的特点,用书来影响她,帮助她改变人生观、爱情观.

最后,成全她心中的渴望,我把他们调成同桌,使其“朝夕相处”,让她如所愿,消除他身上的“神秘感”.

四、辅导效果

新课程下要求我们正确地引导和处理学生的价值观、人生

观、世界观,帮助学生掌握方法和技巧,使他们快速成长.通过这件事使我认识到对待中学生的恋爱问题,严防死守强行拆散是不行的,关键要在尊重理解学生的基础上,采取“心病还得心药医”“解铃还须系铃人”的原则,跟“情流感”说再见.

(作者单位 山西省河津市第四中学)

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