“家长学习班”学习笔记分享

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请设想这样一个场景：你是一个孩子,从学校回来了,有事想跟妈妈说.进门,放好东西,跟妈妈打了招呼,妈妈正忙着在厨房里做饭.你说：“妈妈,今天等”妈妈一边忙活着,一边应承着,但不停下手听你说话,也不注视着你的眼睛.你,作为孩子,会有什么感觉呢

如果我们承认孩子和我们一样具有感情、感觉的完整的人.那么我们就得把孩子作为一个与我们具有同等价值的人来对待.我们自己有什么样的情感需要,孩子也就有什么样的情感需要.差别只是,在一定年龄之前,某些情感在孩子身上暂时没有发展完全,比如对讽刺的理解,只有10岁以后的孩子才能达到.

总结起来,孩子的最重要的感觉有五种：

这其实也是我们自己的五种基本感觉.随着时间的增长,这些感觉还会发展得更多样化.有时候我们会觉得孤单.被丢下来；有时候会感到压抑；有时候会觉得受了侮辱,会失望,会无奈.时常我们会感到一种无助.会觉得自己一钱不值；我们会绝望,会无助；我们会嫉妒,会受伤害.有时候我们会不信任他人,但也有时候,我们会不信任自己等也许更多的时候,我们所感觉的,是这里面种种感觉的混合物.第一眼看去,说不清道不明的.

除了这些负面感觉,我们还感受很多正面的感觉,比如在某些人身边,我们会感觉到安全；我们有时候会觉得受了重视和赏识,很高兴,很满意,心情很好.在经历担忧之后,突然事情峰回路转,于是我们感觉心里的石头落地了,很轻松.我们会时不时充满感激之情.也会时不时兴奋激动,心潮澎湃.当我们找到可以信赖的人,我们快乐.当我们学会了信任自己,信任自己的能力,我们也快乐.生活中不但只有大风大浪,情绪也不会只有大起大落.很多时候,我们仅仅是有一种很平淡但也很平衡的感觉,心情恬静.这也是一种美丽了.所有这些感觉,是我们的感觉,也是孩子的感觉.你能拿言语描述自己的感觉么你能拿言语描述一件事里你的孩子可能有的感觉么

孩子其实和我们一样,表达自己的感觉常常不以直接的方式,而是间接的表达,或者和描述事情发展融合在一起.不要小看了孩子的描述.通常情况下,没有谁有能力客观描述一件事的,特别是发生在自己身上的事.我们描述的方式和侧重,其实已经带上了很强的主观感彩.我们会只描述我们认为重要的,而有意识无意识的屏蔽其他信息.我们的用词会传达一种我们对当事任何事情的评估.

1　恐惧：当我们感到受到了威胁,我们会害怕.

2　气愤：当我们感到受到了不公正的待遇.我们会气愤.

3　伤感：当我们失去了重要的东西或人,我们会伤感.

4　负罪感：当我们相信自己做错了什么,我们会有负罪感.

5　悲伤：有些时候,我们因为有所失而悲伤,比如我们失去了在我们生命中意义重大的人.但有些时候,我们悲伤,恰恰是因为我们不允许自己表达悲伤.

举一个最简单的例子.如果一个孩子说：“我不喜欢小Baby”,他不是在客观地描述自己的喜好,而是在传达不想要个弟弟妹妹的信号.这个孩子未,必就讨厌小宝宝,但无疑,他担心小宝宝对他的地位形成威胁,担心小宝宝会抢了他的爸爸妈妈,抢了他的风头,使他受到冷落.这时候,如果家长能够以某种方式解除他的担心,卸下他心中的担子,大家的日子就都会好过一些.孩子说这话,不是为了激怒家长.而是期望得到家长的理解,希望家长能帮助他卸担子.

想要真的把问题解决掉,就得首先理解问题的所在.要想理解孩子的问题的所在,同孩子一起把问题解决掉,就得先具备站在孩子的立场上设身处地的能力.分析孩子的处境,理解孩子的感觉,并且让孩子知道,你真的明白了他的感觉.你真的能感受他所感受的,而不是只会冷冰冰的站在局外客观分析,评判对错,他会更愿意听你讲道理.其实,我们谁又不是这样呢我们不仅仅需要理智,我们还有我们的情感需要.