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留留是个出了名的慢性子,做什么事都要比妈妈的要求慢半拍.早晨起床,如果妈妈不看着她,光穿衣服就能足足花掉1个小时.妈妈看在眼里,急在心上.常教育她,浪费时间等于浪费生命,但小留留仍满不在乎.面对女儿的“自由散漫”,妈妈无可奈何地摇了摇头.
环顾周围,这样的无奈绝非只有留留妈妈才有,受“困”于磨蹭宝宝的父母大有人在.宝宝们未能适时建立起时间观念,对时间缺乏认知导致了他们对于磨蹭的理所当然.儿童教育专家认为,孩子的时间观念并非与生俱来,而是需要后天培养,给宝宝建立科学合理的时间表的关键期就在3岁之前.
时间观念涵盖了科学地安排时间,计划时间,讲究效率,以及自我控制能力等方面,既是对成人的要求,也是孩子的培育目标.从小帮助宝宝建立自己的时间表,对其今后良好的生活和学习习惯的养成都有很大的帮助.
0～1岁
特点：这个阶段的宝宝主要是依靠生理上的变化产生对时间的条件反射,这也是人生最早的时间知觉的表现.当婴儿呱呱坠地后仅1个月,就会随着妈妈的安排而产生初步的“时间观念”,如肚子饿了,便知道喝奶的时间到了；吃奶后一段时间要排尿,会哭着要妈妈或保姆调换尿布；吃饱睡足后又会哭着要大人抱起玩乐；玩累了又会自动入睡等如此反复循环.宝宝对这些时间的认知,都是依靠自身对这些事件的条件性反射而产生的,即依靠自身的“生物钟”来完成.
时间拨准法
顺应宝宝的生物钟.宝宝出生后不久已经能形成按时吃奶、睡觉、玩耍等生活规律,此乃自身“生物钟”作用的结果,大人应“顺水推舟”,按照宝宝的生理需求来安排吃喝拉撒睡,不要刻意去调整他的作息时间,以免造成生活混乱.
灌输秩序概念.周岁之内是向孩子灌输秩序概念的最佳时间,如果你随意改变计划,打乱生活秩序,宝宝就会以发脾气甚至以哭闹的方式进行“”.为此,父母在照顾宝宝的日常起居时可以多和宝宝沟通交流,“现在我们穿鞋,然后去公园.”“故事讲完了,要洗澡了哦.”让宝宝从小就在秩序概念中理解自己的时间表,并慢慢积累,逐步形成时间观念.
用活动来区分时间段.一般到了1岁左右,宝宝的睡眠时间就会逐渐减少,除了吃睡之外,还有很多活动时间,这时强父母可以着手调整他的作息,如固定白天的玩耍时间,睡午觉的时间以及晚上安静的游戏时间,让宝宝初步感知玩耍、睡眠等活动来区分“白天”与“黑夜”.
1～2
特点：周岁以后,孩子能自由行走了,手也能做点小事情了,还能用简单的语言表达心愿,对时间的认知能力有了较快的发展,已经能够知道一些特殊的活动时间,如午餐时间、睡觉时间等.
时间拨准法
用动作和语言来建立时间表.父母在平时的生活中可以这样引导宝宝：如每天早上宝宝爬起来要穿衣服；随后指着毛巾要洗脸；接着和大家一起吃早餐；爸爸妈妈上班了,挥手说再见；晚上玩累了要睡觉.慢慢地,你会发现,他不需要大人指点就知道什么时间段该做什么事情,表明他已经形成了“运动定型”,这将为他养成好习惯打下坚实的基础.
带宝宝出游,并将出游活动的过程用语言描述给孩子听.如,现在我们到车站乘坐公交车去公园,然后回家吃午饭,睡午觉,之后我们一起做游戏等让宝宝初步理解时间的相对概念.
使用形象化的计时工具.可以选用图像化的挂钟或闹钟,事先设定好时间,时间一到就发出声响,提醒宝宝该做什么事情.如“哇,时间到了,宝贝,我们要快点吃饭了,要不然赶不上游戏的时间了.”
2～3岁
特点：这个阶段,孩子的时间观念已经初步形成,言谈中也越来越多地使用与时间有关的字眼.他们对时间的认知局限于与事物的联系上,需要借助生活中的具体事例作为时间的指标,将吃饭、睡觉、看电视、做游戏等视为时间概念的指针,生活作息表其在宝宝对于时间的理解上仍起着决定性的作用.在他们眼里,“早晨’就是起床的时间或是天亮的时候,“白天”就是游戏的时间,“下午”就是午睡以后的时间.
时间拨准法
尽量用宝宝能理解的、熟悉的事情或事物来教他认识时间.如对宝宝说“下午三点我们去动物园”,他可能无法理解,若换成“睡好午觉我们去动物园”孩子就比较容易理解.同样的,“早晨”可以说成“太阳公公起床的时候”；“晚上”说成“电灯亮了的时候”,如此,抽象的时间也变得形象生动了.
有意识使用时间词汇.虽然宝宝对于时间概念的发展远跟不上他对时间词汇的掌握速度,但是学习使用时间词汇却能增进其对时间观念的认知.如,父母可以有意识地对宝宝说：“今年两岁,那明年宝宝就3岁了.”“明天是星期六,我们要去外婆家.”可以利用儿歌让时间变得更有“韵律”.如“太阳公公起得早,我们大家来做操.”“雪花飘,冬天到.”等等.
制定合理的作息时间表.用科学合理的时间表引导宝宝养成健康的生活习惯.如早上7点起床,8点游戏,12点午饭等可以和宝宝一起来制定,并达成协议,严格遵守时间表的安排.
督促宝宝严格遵守时间.无论做什么事情,都要按时开始《按时结束,从小养成守时、遵时、惜时的好习惯.