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[摘 要]对于外语学习者来说,写作能力是外语学习所要达到的目标之一.写作能力是指有效地使用文字表达思想的能力.而语篇的连接上,连接副词在篇章的连贯性和完整性上起着举足轻重的作用.但是连接副词的恰当使用对于中国学习者来说恰恰是致命的弱点.因此,本文采用语言学及语料库的研究方法,对大学非英语专业六级考试高分作文中连接副词的使用情况进行统计和分析,以此来探讨高分作文在连接副词使用上面的特点.结果发现：总体来说,连接副词的使用频率与写作质量之间有显著联系.因此,如何有效地指导学生合理使用连接副词以此来提高写作质量成为英语教师的教学重点.
[关 键 词]语料库；连接副词；写作质量
【中图分类号】H319【文献标识码】A【文章编号】1007-4244（2013）06-121-2
一、研究背景
连接副词（Adverbialconnectors）也被称为联加状语（Conjunct）,是衔接语（Connectives）的一种.Biber和Quirk等人按照语义把英语连接副词分为列举添加,总结,同位,结果/推论,对比/让步和过渡.然而VandeKopple和Criore等人根据连接副词的功能,把这些连接作用划分为两类：语篇（textual）和人际（interpersonal）功能.
连接副词在语篇中具有衔接的作用,它不仅能使上下文意思连贯,而且还能给读者指明方向,从而更好地理解写作者意图.然而以往的研究表明,对于语言学习者,尤其是外语学习者来说,连接副词的正确使用是非常不好把握的问题,学习者在使用连接副词的过程中容易出现误用,滥用或少用的现象.
因此有许多关于连接副词使用情况的研究,在这些研究中,有的研究者发现连接副词在高分作文中的频率分布明显高于在低分作文中的频率分布；然而有的研究者则发现连接副词的作用对语言水平较低的学生显得更为重要.本文试图通过运用语料库的研究方法,对中国非英语专业学生大学英语六级考试作文中连接副词的使用进行调查研究,以此分析学习者连接副词的使用情况对高质量作文中的影响.
二、研究设计
不同的语言学家对连接副词有不同的分类,为了研究方便,本研究采用Biber等人对连接副词的语义分类,也就是把连接副词分为六类,在此基础上本研究增加了一类表证实关系（corroboration）的副词（如infact,actually,indeed,apparently）,也就是说这一类副词也具有连接的功能.总之,本研究所涉及关于英语连接副词的语义分类如下所示：
1.列举和添加（enumerationandaddition）,如：first,firstly,second,secondly,etc.
2.总结（summation）,如：inall,inconclusion,tosumup,ingeneral,etc.
3.同位（apposition）,如：thatis,thatistosay,inotherwords,forexample,etc.
4.对比/让步（contrast/concession）,如：ontheotherhand,conversely,instead,etc.
5.结果/推理（result/inference）,如：accordingly,consequently,hence,so,therefore,thus,etc.
6.证实（corroboration）,如：actually,infact,asamatteroffact,ofcourse,indeed,etc.
7.过渡（transition）,如：incidentally,meantime,meanwhile,inthemeantime,etc.
本研究主要研究的问题是：
1.学习者连接副词的使用总频率在高分作文中的使用情况.
2.学习者连接副词的使用类别在高分作文中的使用情况.
本研究所采用的是语料库研究方法,为了研究方便,所使用的语料为中国大学非英语专业英语六级考试真题中的作文范文,本研究选取了2005年6月至12月至2009年6月至12月非英语专业六级考试真题中的40篇范文（即高分作文）作为本研究的语料来进行大致的研究.
三、研究结果与分析
(一)学习者连接副词的使用总频率在高分作文中的使用情况
从上述所说的语料中,从每篇作文中找出并收集连接副词的使用频率,由此得到整个样本的连接副词的频率分布.
从统计可以看出,每一篇高分作文中平均出现5.45个连接副词,连接副词的使用占整篇作文的4%左右.从所选的范文中可以很明显的看出,2005年12月份的六级考试高分作文中连接副词只出现了7次,远远低于其他年份十二月份作文中连接副词出现的频率,分析其主要原因是此次作文是一篇书信体应用文,因此写作的基本要求则是一方面注意书信格式,另一方面要注意按照给出的大纲要求将内容表达完整即可.因此这篇作文写作时更注重的是表达的合理性与完整性,连贯性则放在了其次位置,这也就造成了连接副词使用频率低
的情况.然而其他作文则是论说文,也就是所谓的议论文,作文的写作更注重语篇的逻辑性和连贯性,因此连接副词使用的频率自然会多一些.由此可见,连接副词的使用率高低跟文章的体裁也有一定的相关性.
(二)学习者连接副词的使用类别在高分作文中的使用情况
上述统计了连接副词总体在高分作文中的使用频率,接下来本文则进一步分析连接副词的使用类别在各个高分作文中的使用.从分析中可以看出,在本研究所选用的高分作文中,使用频率最多的三项连接副词的语义分类分别为列举和添加,对比/让步以及结果/推理.其中使用频率最高的则是列举和添加以及对比/让步,二者总频率依次为94次和70次；其次则是结果/推理,其在样本文章里的总频率为32次.
四、结论
（一）总体来看,连接副词在作文中的使用对写作质量的高低有一定的影响,其使用在高分作文中占据一定的比例,为4%
而连接副词的使用也与作文所要求的体裁有一定的关系,如上所述,在书信体作文中连接副词的使用所占的比例明显的低于议论文中连接副词的使用比例.由此可以推断,质量高的作文采用连接副词的频率往往高于质量低的作文,因为连接副词恰当的高频率的使用有助于提高文章的逻辑性和可理解性.其中一些类别的连接副词的使用对写作质量产生影响,如列举和添加.
（二）在本文所选的高分作文中,连接副词的使用主要集中在列举和添加,对比/让步以及结果/推理这三类语义类别上面
而其他几种类别的连接副词则很少用,或者说根本就不用,如总结类的连接副词的使用情况也仅仅只有两次,其他类的连接副词则为零次.由此可见,高质量的作文的学习者具有使用连接副词的意识,并且是恰当地使用.而在这三类连接副词语义类别上,列举和添加主要集中在：first,second,besides,firstandforemost,what’ore这几个上面；而对比/让步类的连接副词主要为：however,but,even,ontheotherhand,onthecontrary,yet这几个上面；结果/推理类的连接副词主要是：so,therefore,asaresult,hence这几个词.由此可见,造成出现这样情况的原因可以总结为：作为外语学习者,不可能掌握所有的连接副词的使用,也不可能把所有的连接副词在作文中充分地发挥出来,因此在教学中,好多教师也就选择性地讲解一些重点的连接副词的用法,因此也就不可避免的忽略掉部分不常用的连接副词；在有时间规定的大型考试中,在高压力的考试环境下,学生由于时间的限定,在写作文时没有更多的时间去思考,根本没有时间打草稿,因此更多的学生会选择相对来说熟悉的连接词来组织语篇,因此也就造成了以上的现象；为应对考试,有不少的出版商会总结一些常用的连接副词或句型来帮助学生写作文,因此也就出现了常用连接副词的泛滥,而有些不常用的连接副词则濒临“灭绝”.
（三）列举和添加,对比/让步以及结果/推理这三类连接副词对语篇具有很好的组织作用,这类的连接副词的正确使用值得引起教学工作者的重视
总之,在语法知识、写作知识、写作策略等都相同的条件下,恰当运用连接副词的学习者更可能写出高质量的作文.在写作教学中,教育者应该鼓励学生适度恰当地运用连接副词,以此有助于帮助他们增强作文的逻辑性和系统性,使写作质量提高.
五、研究的不足之处
（一）基于语料库的研究方法重视语料的选取及其数量
本研究所选取的数量有限,虽然分析起来比较简单、方便,但是结论虽正确,却太单一化,缺乏代表性.
(二)本研究只是涉及大学非英语专业六级考试作文语料
但是即使是六级考试作文也未必是最符合英语写作规范的作文,因此在以后的研究中很有必要以英语本族语者语料库作为参照来分析中国学习者在英语写作中与英语本族语者写作的区别,以此促使学习者在英语连接副词的使用上更靠近本族语者的使用习惯.