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幼儿时期,语言是各种智力发展的基础.它既能培养小孩各种诸如记忆力、想象力、联想力、注意力等能力,又能培养其思维的敏捷性,同时为今后上小学学好语文打下坚实的基础.以下是我与儿子之间常玩的寓教于乐的语言游戏.
找“亲戚”
“我们来找‘亲戚’吧,航航.”我和儿子坐在松软的地毯上,盘着腿,玩起语言游戏.（让孩子先说一个词,大人再说四五个词.让孩子在大人的四五个词中找出和他说的关系最密切的一个词,然后找出两个词的关系.）
明白了玩法后,我们开始玩了：
儿子：星星.
妈妈：树叶,天空,水缸,头发.
儿子：我找到了“天空”,天空里有星星.
妈妈：好,再来.
儿子：衣服.
妈妈：高兴,墨水,西瓜,河水.
儿子：河水是衣服的亲戚.
妈妈：好.我来先说了――.
儿子：生气,花瓶,吃饭,摔倒.
妈妈：可不好找亲戚呀,谁是的亲戚呢?就“生气”吧.
儿子（把声调抬高）：为什么“生气”是“”的亲戚呢?
妈妈（皱起眉头）：你故意刁难我呀.你送来的“亲戚”都像什么样子嘛,一点也不亲!
儿子（得意地）：嘿嘿,你自己找不出来怪我,真没本事.
妈妈：那就――“摔倒”吧.
儿子摇摇头.
儿子：“吃饭”算不算的“亲戚”?
妈妈：为什么?
儿子：人要吃饭,也要“吃饭”.
妈妈：不算“亲戚”.
儿子：那只有花瓶喽?
妈妈：得说出理由,有道理才行.
儿子：放在花瓶旁边.
妈妈：这还差不多.看来这个出题老师难不倒.
温馨提示
让孩子找出相关联的词,以锻炼孩子联系事物的能力；要求孩子自圆其说,以锻炼思考力,让孩子把并无多大关联的词组成一句话,这是学习高难度的造句.“玩”中“学”,“学”中“玩”,让孩子感受到玩语文的快乐.
闭眼抓词编故事
温馨柔软的床上,我给儿子读《神笔马良》的故事.读完后,心想,何不让他编故事?于是我和他玩起了闭眼抓词游戏.即一人闭上眼,用手指着词,再睁开眼,记下指到的词.共记录下若干个词后,让另一人根据这几个词编成短小的故事.
我闭上眼,用手指着某个词,再睁开眼睛,一看：“哇,是梯子!”儿子认得两字.
我记在本子上后,又接着抓到了四个词（除去点到的不成词的）：邻近,杀死,不间断,一支笔.
我要求他用这五个词编故事.要求不管怎么编,只要把这几个词用上就行.
于是儿子开始编了：“邻近有一个人,杀死了一头猪,然后,不间断地跑呀,跑呀,终于跌了一跤,摔得屁滚尿流,七窍流血,死了.”
“哈哈,还有两个词没用上.”我提醒他.
儿子说：“已经死了,怎么办!”
“谁叫你这么快让它死,要想办法弄活啊.”
他只好接着说：“后来,后来――走来一个老头,发现这个人没死,把他背了起来,爬上了梯子,又摔了下来,又死了.”
“又死了?还有‘一支笔’没用上呢.”我咯咯直笑.
“嗯,这时,马良来了,拿了一支笔,在这个人的眼睛上点了两下,终于活啦!”
“哇,好棒.妈妈马上记下来!”
温馨提示
除了玩续编结尾、补充情节、故事接龙等传统游戏外,这种游戏能让孩子产生新鲜感和兴趣.抓词,可让孩子认识不少字,也因为词的随意性而导致编故事的开放性,让孩子去异想天开地编；也因为抓来的词的限制性,可能有更大的挑战性和难度.因此,家长有必要一步步帮助孩子完成编故事游戏.
当司令官
“航航,我们来做一个游戏,好不好.”玩积木玩累了的儿子,一听又有新游戏,顿时来了精神：“好呀!”
“我当司令官,你当士兵,我发命令,你照我的命令去做相反的事,行不行?”（司令官每说出一个命令词,士兵必须快速地作出与这个词相反的动作.）
“不,我要当司令官!”三岁半的儿子争强好胜,懂得司令官大.
“你知道怎么当司令官吗?还是我先来,过后你再来当,这样就知道怎么当了.”他总算勉强答应了.游戏开始了――
我看着眼前的儿子,一声令下：“举左手!”
儿子真的举起左手.
“不对,左手的反义词是什么?”
“是右手.”
“对了,你应该马上举起右手!”儿子笑哈哈地改正过来,举起了右手.
我又说：“睁开眼睛!”儿子眨了一下眼睛,闭上了.
“走路!”儿子刚迈出的脚缩了回来,趔趄了一下,总算站稳了.我咯咯直笑.
“向前走!”儿子转身向后走去.我纠正他,应该是后退.
“抬头!”他低下头.
“关灯!”儿子飞快地跑到电灯开关前,把日光灯给开亮了.
“放好凳子!”儿子怔在那儿,挠挠头：“‘放好凳子’的反义词是不是‘不放好凳子’?”只见他把一旁的塑料小凳提起来就扔出去!我们母子乐得哈哈大笑.
轮到他输了的时候,我们就换角色继续玩.游戏开始时,他还不熟练,到后来,反应快了,动作也快了.两人玩得满房间跑,比饭店端盘子的小姑娘还忙.
温馨提示
如果是仅照命令执行任务,那么可以锻炼孩子思维的敏捷性,反应能力的快慢.如果照命令做相反的动作,则提高了游戏的难度,这样又可以锻炼逆向思维.游戏,是孩子生来就享有的权利,孩子以游戏为乐.快乐的游戏中,孩子没有什么不愿配合的.
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