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推荐理由：
山东教育出版社策划出版的《西方教育史经典名著译丛》,系“十二五”国家重点图书出版规划项目、2012年度国家出版基金项目,由浙江大学教育学院单中惠、徐小洲教授主编.选取了10本最具代表性的西方教育史经典名著,由外国教育史研究领域的专家学者组成译者团队,历时5年多精心打造.
本译丛是国内首套翻译出版的西方教育史经典名著,目的在于通过向教育界推介西方教育史经典著作,使教育学者尤其是教育史学者在教育理论素养上有所提高,在教育史学观念上有所感悟,在教育史研究方法上有所启迪.
译丛的入选书目体现了三个特色：一是经典性.入选著作在西方教育史学界流传较广和影响较大,具有形成智慧的教育价值.二是代表性.入选著作在西方教育史领域代表不同的学术研究方向和研究视角,其中既有通史,又有问题史；既有制度史,又有思想史；既有古代史,又有近现代史.三是独特性.入选著作体现不同的西方教育史学理论和研究方法以及不同国家教育史学家的学术成果和学术思想,其中既有传统史学研究的成果,又有当代史学研究的成果.
教育史蕴藏着教育智慧,教育史经典名著闪耀着人类教育智慧的光辉.本译丛将有助于我国教育工作者开阔教育视野和拓宽教育思路,从而进一步推动我国教育改革的深入.
各分册介绍：
《教育史学：传统、理论和方法》
（EducationalHistoriography：Tradition,Theory,andTechnique）
[美]布里克曼（WilliamW.Brickman）著许建美译
《教育史学：传统、理论与方法》一书是美国著名教育史学家和比较教育家威廉W布里克曼（1913～1986）的代表作,1982年出版.第一版以《教育史研究指南》为书名,于1949年在美国纽约出版.在此后的20年左右时间里,虽然教育史领域的研究进展迅速,但仍然没有出现一本与《教育史研究指南》研究范围相似的著作.该书脱销后,从美国、欧洲、南非、日本和世界其他地区不断传来重印的要求.于是,布里克曼于1973年将内容拓展后的修订版命名为《教育史研究》,在宾夕法尼亚州诺伍德出版.1982年,他又出版了增加在《教育史》上发表的4篇论文的新版本,并更改为现名.
《希腊的学校》
（SchoolsofHellas）
[英]弗里曼（KenhJ.Freeman）著朱镜人译
《希腊的学校》一书是英国青年学者肯尼思J弗里曼（1882～1906）的教育代表作,其副题是“公元前6世纪至公元前3世纪古代希腊教育实践和理论”,1907年在英国伦敦出版.该书是弗里曼的学士学位论文,也是他为争取剑桥大学三一学院研究员职位候选人提交的论文.该书研究的是公元前600年至300年之间的古希腊教育实践和理论方面的问题.
《中世纪大学：发展与组织》
（TheMedievalUniversities：TheirDevelopmentandOrganization）
[英]科班（AlanBalfourCobban）著周常明王晓宇译
《中世纪大学：发展和组织》一书是当代英国知名历史学家、研究中世纪大学的知名学者艾伦鲍尔弗科班的一本学术专著.1975年出版.该书重点考察大学的历史,诸如与其相关的社会和经济文献、欧洲的学院运动以及中世纪学生权利等.
《文艺复兴时期教育研究》
（StudiesinEducationDuringtheAgeoftheRenaissance）
[英]伍德沃德（WilliamHarrisonWoodward）著赵卫平赵花兰译
《文艺复兴时期教育研究,1400～1600》和《维多里诺与其他人文主义教育家》是英国著名历史学家威廉哈里森伍德沃德（1855～1929）在西方教育史研究领域、尤其是文艺复兴时期人文主义教育研究领域的具有奠基性意义的重要著作.前者由英国剑桥大学出版社出版于1907年（1924年重印）,后者由英国剑桥大学出版社出版于1897年.
《教育学史》
（TheHistoryofPedagogy）
[法]孔佩雷（GabrielCompayre）著张瑜王强译
《教育学史》一书是法国教育史学家加布里埃尔孔佩雷（1843～1913）的代表作,副题是“主要教育家及其理论；重要著作分析”.出版于1881年,原书名为《十六世纪以来法国教育理论批评史》两卷本,出版于1879年.1886年,《教育学史》一书由美国著名教育家、密执安大学教授佩恩（WilliamHaroldPayne）翻译成英文.
全书除“英文本译者序”和“前言”外,共22章.其特点是：第一,资料丰富且文献详实.运用了大量的史料,其中包括教育家的著作、教育法令、教育历史事例、教育实践情况等,甚至还有中国老子《道德经》、《犹太法典》以及佛陀与他的弟子的对话.第二,论述简明扼要且分析精辟中矢.该书尽管出版时间较早,但与它以后出版的西方教育史著作相比,它在分析力度和行文流畅上一点也不逊色.尤其是每一章最后面的“分析性总结”,不仅是言简意赅,而且是画龙点睛.第三,凸显法国教育学发展的历史.在某种意义上,该书可以被看做是一本法国教育学史.第四,整体论述采取分节的方式.全书的论述共分667节,而且每个节之间也存在着一定的关联性,这使得读者在阅读时能够非常清晰明了.
《西方教育文化史》
（ACulturalHistoryofWesternEducation）
[美]伯茨（R.F.Butts）著王凤玉译《西方教育文化史》一书是美国著名教育史学家R弗里曼伯茨（1910～2010）的代表作,其副题为“它的社会和智力基础”.1947年出版.
《教育问题史》
（AHistoryoftheProblemsofEducation）
[美]布鲁巴克（JohnS.Brubacher）著单中惠王强译
《教育问题史》一书是美国教育哲学家、教育史学家、高等教育家布鲁巴克（1898～）的代表作.1947年出版,1966年再版.这是西方教育史学界第一本以问题为研究主线的教育史.
《伟大教育家的学说》
（DoctrinesoftheGreatEducators）
[英]拉斯克（RobertR.Rusk）、斯科特兰（JamesScotland）著朱镜人单中惠译
《伟大教育家的学说》一书是英国教育史学家、乔旦希尔教育学院和格拉斯哥大学教授罗伯特R拉斯克（1879～1972）与英国教育家和地方戏剧家、阿伯丁大学教授詹姆斯斯科特兰（1917～1983）合著的著作.该书1918年第一次出版,先后一共出过5版.在每一次再版时,作者对内容都作了重新修订,并根据自己认识的变化对人物作了增减.
《学校的变革》
（TheTranormationoftheSchool）
[美]克雷明（LawrenceArthurCremin）著单中惠马晓斌译
《学校的变革》一书是当代美国教育史学家劳伦斯阿瑟克雷明（1925～1990）的代表作.副题为“美国教育中的进步主义”.1961年出版.1964年,该书荣获“班克罗夫特美国历史奖”.
《教育、权力与个人经历：当代西方批判教育家访谈录》
（Education,Power,andPersonalBiography,DialogueswithCriticalEducators）
[美]托里斯（CarlosAlbertoTorres）著原青林王云译
《教育、权力与个人经历：当代西方批判教育家访谈录》一书是由当代西方批判教育家、拉丁美洲教育知名学者、美国加利福尼亚大学洛杉矶分校教授卡洛斯阿尔伯托托里斯（1950～）编著的一本著作,1998年出版.