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摘 要：在党倡导构建和谐及建立学习性社会的今天,不仅为我国体育院校成人继续教育的发展提供了契机,同样在新形势下也面临着挑战和考验.如何抓住机遇、面对挑战是我国体育院校不可回避的新课题.本文正是从这一角度出发,探讨我国体育院校成人继续教育未来发展的定位与走向,以期为体育院校从事成人继续教育的工作者们提供有意的参考和思索.
关 键 词：成人继续教育；战略思考
中图分类号：G807.4文献标识码：A文章编号：1007-3612(2007)11-1526-02
构建社会主义和谐社会是我党在建设有中国特色社会主义现代化过程中提出来的又一奋斗目标.和谐社会建设与经济建设、政治建设、文化建设有机结合,是继物质文明、政治文明、精神文明之后的有一基本任务,它体现“以人为本”的精神,充分尊重人的各项权利,强调人与社会和谐发展,实现了我国现代化总体布局从市场经济、政治、先进文化的“三位一体”到市场经济、政治、先进文化、和谐社会的“四位一体”的历史性飞跃.构建和谐社会是我国现阶段各项事业发展的指针.作为一名从事体育院校成人继续教育的工作者,本人就我国体育院校成人继续教育在构建社会主义和谐社会中的地位和作用,以及和谐社会与体育院校继续教育创新与发展问题初步进行思考和探讨.
1成人继续教育在构建和谐社会中的作用
成人继续教育作为终身教育的发源地,在构建社会主义和谐社会的进程中扮演着重要的角色,其主要作用表现在：
1.1有利于为构建和谐社会提供人力资源马克思主义认为,人是生产力中最具有决定性的力量,人是社会赖以发展要素中的第一要素.和谐社会是人类文明发展到一定阶段的产物,人们接受教育、培训的权利应该得到充分的体现.而完成这一艰巨任务,高校的成人继续教育有着义不容辞的责任.
1.2可为人们提供终身教育机会,掌握多种技能,拓宽就业领域在当前我国经济飞速发展的今天,不仅增加了人们的就业机会,同时也表现出工作岗位的不稳定性.这就要求人们要具备更多的工作技能,掌握更多的知识.而成人继续教育通过灵活的教育方式,使人们的知识、技术和技能得到持续发展,从而促进社会的经济发展,实现社会稳定以及社会和经济和谐发展的目标.
1.3成人继续教育是构建学习型社会的重要途径在学习型社会里,尤其是随着知识经济时代的到来,一朝学习终身受用的时代已经一去不复返了,不断学习、不断地更新知识已经成为人全面发展的必需.而成人继续教育的自身特点无疑将担当起构建学习性社会的主渠道,也为构建和谐社会提供了良好的人文环境.
2成人继续教育的主要特征
随着我国经济水平的迅猛发展,科学技术的不断进步,生产结构和产业结构的不断调整,以及教育教育系统自身的变革与发展,也为成人继续教育提供了广阔的发展空间.这不仅取决于客观环境的变化,也同时由成人继续教育的自身特点决定的.那么成人继续教育的主要特征是什么哪?
2.1教育体制的灵活性成人继续教育与国家学历教育体制的区别就在于它是采取一种灵活的教育方式,是以社会需求制定教学计划,以教学对象的不同设置教学体制,更加突出了以人为本的教学理念.
2.2教学内容的实用性成人继续教育更加强调教学内容的实用性,在兼顾系统理论的同时,把掌握技能放在首位.因此教学内容是不断调整和变化的,以此适应职业的需求.
2.3教学对象的参差性成人继续教育的对象是成年人,其年龄结构、知识水平和工作经历个不相同,而且作为国家学历教育的补充,只要有学习愿望的成年人都可参加继续教育的学习.因此,它是构建学习型社会的主渠道.
3我国体育院校成人继续教育存在的主要问题
自改革开放以来,全国体育院校的成人继续教育事业也得到了快速的发展,在校生注册规模不断增加,为体育事业培养了大量人才.在经过多年的摸索与经验积累,各校也都有一些成功的做法.但随着我国社会主义市场经济的建立,面对体育运行机制的改革,回顾我们走过的历程和现在的工作方式,用科学发展观的观点思考我们的现在,也会发现我们在开展体育院校成人继续事业中存在的一些问题.这些问题主要表现在：
3.1改革意识不强,体制创新不够综观我国体育院校成人继续教育20多年来的发展史,仍然沿袭着传统的模式开展着成人继续教育工作.把学校的教学体制运用于成教工作之中,缺少与时俱进并与市场接轨的改革思路.这在很大程度上限制了体育院校成教事业的发展,抑制了成人继续教育的社会功能.
3.2专业设置单一,影响体育院校成人继续教育事业的发展规模从体育院校的成人继续教育的专业设置看,绝大部分院校只有体育教育和运动训练两个专业,这使得教育对象仅限于体育行业,社会覆盖面窄,直接影响生源规模.同时也未充分利用学校已有的专业资源,使一些有社会市场的专业不能被人们认识,导致专业资源的浪费.
3.3教学内容需要调整,应突出实用的特点目前体育院校成人教育使用的教材仍是以本科生使用的教材为蓝本,理论性较强,实践性不足,与成人教育的特点不相符合.特别是不仅实用性的教学内容少,而且课时也不充分,也未对这方面的改革进行深入研究,致使一本教材多年使用,成人教育的针对性不强,脱离了成人教育自身拥有的特点,也影响学生主动学习的积极性.
3.4应加强对体育市场的研究,努力拓宽培训业务领域随着08奥运的临近,体育产业的飞速发展,体育市场的逐步形成,也为体育成人教育的培训事业带来契机,但目前这方面的工作还相当滞后.主要培训工作还是集中在体育行业内部,以体育教师和教练员为主要培训对象.社会覆盖面窄,涉及领域范围小,其主要问题是市场意识淡薄、行业特色浓厚是制约体育成人继续教育开展培训工作的关键环节.
4关于创新发展体育院校成人继续教育事业的战略思考
21世纪是以和谐社会和知识经济为显著特征的时代,终身教育必将全面贯彻和落实.而体育行业也将迎来繁荣发展的春天,体育产业将迅猛发展,体育市场将日益扩大,它在国家经济建设中的作用也更加突出.因此,在构建和谐社会及终身教育思想指导下,如何发挥体育院校成人继续教育的社会功能,更好地落实科学发展观,是我们必须面对的现实问题.这就需要我们从宏观上进行战略研究,既要总结过去,更应科学地设计我们的未来.因此,改革与创新才是实现体育院校成人继续教育事业可持续发展的关键环节.
4.1创新体制,努力推进体育院校成人继续教育向多元化开放性方向发展体育成人继续教育体制改革要与和谐社会的构建协调一致,要努力扩大受教育对象的群体,从行业内部走向体育市场,这就要突出多元性和开放性.多元性是指要增加专业设置,要与体育市场中的产业结构相适应.开放性是指要针对社会,尽可能满足不同群体的需求,从而实现体育院校成人继续教育的社会功能,为构建和谐社会做出贡献.
4.2转变理念,促进体育继续教育事业市场化和产业化在社会主义市场经济条件下,继续教育作为一种特殊产业,应树立一种营销理念,以人才的市场需求为导向,以成本核算为基础,以综合效益为驱动力,科学地制定和运用符合体育成人继续教育特点的营销策略,使体育成人继续教育尽快走向市场.而且要结合本校的办学条件,要办出特色、创出品牌.同时,在满足市场需求的基础上,既注重经济效益,更应体现社会效益,尤其是在事业发展初期更应如此,从而促进和谐社会的发展.
4.3对体育院校成人继续教育进行科学定位传统的体育院校的成人继续教育是以学历教育为主体的教育模式,在过去的几十年里,为从事体育的工作者解决学历问题做出了贡献.但随着信息社会和知识经济的到来,我国人口素质的提高和市场经济的发展,传统的教育模式以远不能适应新的要求,必须实行转型和科学的定位.也就是在兼顾学历教育的同时,用终身教育的理念认识体育院校的成人继续教育,开辟为经济服务的战场.也就是随着学历“补偿”历史使命的完成,应不失时机地将工作重心转移到在职人员的岗位培训和高层次的成人教育,以实现体育院校成人教育事业的可持续发展.
4.4整合资源,促进体育院校成人继续教育办学体制的改革整和资源涉及两方面内容.一是指整合校内资源,它表现在凡涉及成人继续教育应统筹管理,这不仅可以避免管理上的矛盾,还可以降低办学成本,有利于形成品牌、统一包装、办出特色.二是合理利用校外资源,其表现方式是走联合办学之路.意义在于可以充分发挥社会力量,使学校资源与校外资源有机结合,实现资源共享,最终促进我国体育院校成人继续教育事业的蓬勃发展.
4.5研究教学对象的特征,不断调整教学内容成人继续教育的优势之一是体现在可以灵活地调整教学内容,因此应根据教学对象的不同来选择针对性强的授课内容,以达到提高教学效果的目的.另外,目前体育院校成人继续教育使用的课程设置也多年未变,尽管它是一套成熟的体系,但与现在的社会需求有一定差距.这就需要认真研究,适当调整课程设置,以满足现代社会对学生能力的要求.
4.6加强体育院校成人继续教育的理论研究伴随着体育市场的形成,体育院校的成人继续教育将在终身教育中发挥更大的作用,也有着广阔的教育市场.这就需要体育院校成人教育工作者加强理论研究,摆脱经验办学的思路,从理论的高度指导事业的发展.用科学发展观的思想制定长远发展规划,培育体育院校成人继续教育市场的形成,为国家培养更多的复合性人才.在党倡导构建和谐社会、建立学习型社会的今天,不仅为体育院校成人继续教育的发展提供了契机,也是对我们的考验和挑战.如何面对挑战、抓住机遇,这就需要我们用科学发展观的思想武装头脑,用与时俱进、实事求是的改革精神去开拓我们的工作.使我们体育院校的成人继续教事业蓬勃发展,为构建和谐社会贡献我们的力量.