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【摘 要】健身街舞以其健身性和娱乐性受到了大众的广泛喜爱,将其引入大学体育课堂对提高学生的身体素质、道德品质、审美能力和开发智力等有着积极的作用.
【关 键 词】健身街舞；学校体育；可行性
OntheFeasibilityofHealth-BuildingStreetDanceCourses
inHigherEducationInstitutionsinHenanProvince
WANGYa-jun
(DepartmentofPhysicalEducation,HenanTeacher'sCollege,Zhengzhou450000,Henan)
【Abstract】Streetdanceispopularamongthepublicforitscapacitiestobuildhealthandtoentertainpeople.Itwillplayapositiveroleinimprovingthephysicalquality,moralcharacter,aestheticabilityandintelligenceofstudentsifintroducedintoclassroomsofcollegephysicaleducation.
【Keywords】health-buildingstreetdance,schoolsports,feasibility
1前言
培养自我体育意识,为终身体育打基础是学校体育追求的目标,而对某一项目的热爱与专注往往能够使学生形成终身体育的习惯.在众多高校普遍实行体育选项课教学的前提下,体育课程内容的综合化、多样化受到了越来越多学生们的喜爱.
街舞这一最具流行与时尚的项目,一进入中国就受到了当代大学生的热情追捧,但其原有的颓废与消极使一部分人抵触学习街舞,而健身街舞作为街舞的一种,去其糟粕、取其精华,加入了健康时尚的气息,对于广大青少年,特别是普通高校学生这一群体有着很强的教育功能,在培养学生身体素质、道德品质、审美能力和开发智力方面具有显著功效.为了使街舞更好更健康地传播,尽早进入高校体育选项课教学,为学校体育服务,本文采用文献资料法、问卷调查法、访谈法、数理统计法,对河南省高校开展健身街舞课程的必然性和可行性进行了研究分析.
2研究对象与研究方法
2.1研究对象
河南省八所高校学生和河南省部分高校体育教师
2.2研究方法
2.2.1文献资料法
通过网络检索《中国期刊网》、《万方数据库》,查阅了近年来发表在各类期刊中关于健身街舞的文章及相关的硕博论文；查阅了、国务院关于《深化教育改革全面推进素质教育的决定》（1999年文件）、《全国普通高等学校体育教育本科专业课程方案》；阅读了相关的教育学、心理学、学校体育学理论专著.在此基础上对其中100多篇文章和部分专著进行详细阅读与研究,为本文研究、分析提供了理论论据.
2.2.2问卷调查法
设计了两套调查问卷：普通高校在校学生调查问卷（调查大学生对健身街舞的了解情况及健身街舞在高校的开展情况）；普通高校在职体育教师调查问卷（调查内容为普通高校体育教师对健身街舞课程的把握情况及健身街舞课程的师资状况）.
学生问卷是针对郑州市8所高校,每所学校100人采用随机抽样的方法,共抽取8所高校800人（为保证问卷的全面性,对开设体育课程的大一、大二学生随机抽取2个班共66人,对不开设体育课程的大三、大四学生随机抽取1个班34人）；教师问卷每所学校5人,共40人进行了问卷调查.
2.2.3访谈法
对八所高校的街舞协会成员或街舞爱好者（教师、学生）进行访谈,了解街舞在高校的开展情况和开展水平.
通过拜访或连线向专家进行访谈,了解该校体育课程内容设置情况,健身街舞在该校的开展现状,影响健身街舞开设的因素和对今后高校开展健身街舞课程的构想.
2.2.4数理统计法
运用Excel2007统计软件对经过处理的数据结果结合专家的意见进行综合分析,从而对健身街舞在河南省高校中的开展提供理论依据
3研究结果与分析
3.1河南省高校学生对开展健身街舞课意见的调查分析
在对8所郑州高校学生调查中发现,虽然没有一所学校开展了健身街舞课程,但每所学校都有学生自发组织的健身街舞协会或是俱乐部.在738名随机抽取的学生中,有686名学生希望参与健身街舞这项运动,占到总人数的93%.有656名学生希望学校开设健身街舞这门课程,占到总人数的89%.从学生对健身街舞的了解程度（表1）可以看出,学生们喜爱街舞这项运动并不是盲目的.
从以往教授健美操课程的经验来看,女生选择健美操课程的比例能够达到95%以上.从调查表中我们发现,在被随机抽查的362名男生和376名女生中,选择健身街舞课程的男生居然达到了252人,占到了男生人数的69.6%,而女生人数则达到了246人,占到了女生人数的65.4%.以往男生以选择球类项目居多,舞蹈类体育选项课以女生居多,总人数62.3%的数据充分证明了健身街舞课程对青少年的吸引力.
从表2中我们可以进一步了解学生选课的动机：
3.2河南省高校教师对开展健身街舞课意见的调查分析
在对郑州市八所高校体育教师的抽样调查中,提取了40名从事或曾经从事过舞蹈类体育教学的教师作为样本,其中37份有效调查问卷中女教师为29名,男教师为8名,5年以下教龄的16名（男4人女12人）,5年至10年教龄的13名（男3人女10人）,10年至15年教龄的6名（男1人女5人）,15年以上教龄的2名（女2人）.
由上表可见,在未经过培训的体育教师中,有21.6%的教师能够胜任健身街舞课程的教学,说明在高校中有一部分教师有健身街舞的学习经历.在37份调查问卷中,几乎所有教师（35名）都选择了愿意接受健身街舞课程的培训,这充分说明了这项运动已慢慢被广大体育教师所接受,也说明了高校教师高度的责任感和上进心.
3.3开设健身街舞课程的可行性
3.3.1场地设施要求低
健身街舞对场地要求较低,室内室外均可进行教学,器材只需一台放音机即可,各个高校均具备健身街舞课程的器材要求,有利于健身街舞课程的推广.
3.3.2有助于学生终身体育观念的培养
由调查问卷可以看出普通高校学生对健身街舞的学习兴趣极高,学生的学习兴趣直接影响着学生的学习自觉性,很大程度上决定了该课程的学习效果,开展健身街舞课程对培养学生形成终身体育锻炼习惯有着积极的导向作用.
3.3.3特殊功效的不可替代性
健身街舞属于中低强度的有氧运动,能够有效改善心肺功能、提高身体的协调能力；对增进肌肉弹性、减少脂肪、塑造优美体态也有很好的功效.在心理调节方面能够使习练者精力集中、忘记疲劳,更好地缓解和释放压力.
街舞运动在培养学生身体素质、道德品质、审美能力和开发智力方面具有显著功效,与其他体育项目相比有其不可替代的特殊功效.
3.3.4体育课程的创新
2002年,教育部印发了《全国普通高等学校体育课程教学指导纲要》,《纲要》强调要充分体现学生的主体性,扩展课程内容,开发课程资源.高校体育课程改革从此有了新的突破,高校体育课呈现出生机勃勃、健康发展的良好局面.开设健身街舞课程是高校体育课程的创新,紧密结合了《纲要》要求.
健身街舞的开展符合2002年8月教育部颁布的《全国普通高等学校体育课程教学指导纲要》所制定的五个学习领域的目标：运动参与目标、运动技能目标、身体健康目标、心理健康目标、社会适应目标.
3.4普通高校中制约健身街舞课程开展的因素分析
3.4.1街舞的负面影响
街舞从欧美传入中国以来,其颓废、病态的一些动作状态受到了一部分人的抵触,健身街舞舍弃了这一点.就高校教师对健身街舞负面影响的看法我们做了调查分析（表4）.
街舞以其健身性和娱乐性受到了大众的广泛喜爱,而唯一使一部分人难以接受的则是其颓废和病态的某些技术动作.健身街舞去其糟粕,取其精华,相信在体育课堂上经过高校体育教师的正确引导,能够发挥出其独特的魅力,起到锻炼学生身心的作用.
3.4.2师资力量的缺乏
健身街舞有着广泛的群众基础,但从调查中我们发现,绝大部分教师不具备这方面的教学能力.一套统一的健身街舞套路是推广课程的先决条件,而高校教师的培训也势在必行.
我们从调查中发现,部分年长的教师在接受和学习健身街舞项目时有抵触情绪,对健身街舞的正确认识是推行这项运动的首要条件.
由于健美操与健身街舞在技术动作上的较大差异,制约了一部分教师学习健身街舞的进度,如何培养一批高水平的健身街舞教师队伍是当前推广该课程的重中之重.
3.4.3动体高难度的制约
实践中发现,健身街舞对身体的协调性要求较高,虽然学生对学习健身街舞的兴趣很高,但在学习过程中遇到的困难会降低其学习的热情,所以建议在大二或是开设过健美操课程的班级开设健身街舞课程.
4结论与建议
4.1结论
4.1.1作为时尚体育的先驱,健身街舞融当今流行元素与时尚元素于一体,受到了广大高校学生的追捧,一些自发组织的街舞社团促进了健身街舞课程的推广,文艺演出中的街舞表演很大程度上增强了学生学习健身街舞的积极性.高校学生对街舞的热爱是健身街舞课程进入大学体育课堂的首要条件.
4.1.2健身街舞能够有效改善心肺功能、提高身体的协调能力；对增进肌肉弹性、减少脂肪、塑造优美体态也有很好的功效；具有缓解疲劳和释放压力的功效,能够有效提高当代大学生的身体和心理素质.
4.1.3健身街舞具备的文化价值（体育、德育、美育、智育）在培养学生身体素质、道德品质、审美能力和开发智力方面具有显著功效,是高校体育课堂的有益补充,拓展了学校体育的思路,进入大学体育课堂势在必行.
4.1.4为了使健身街舞更快更健康地发展,健身街舞课程从健美操课程分离出来是顺应时代要求,符合社会发展需要.
4.2建议
4.2.1目前,健身街舞课程的师资力量较为薄弱,应加大对体育教师的培训力度,多组织高校健身街舞教练员培训课程,培养出一批合格的健身街舞教练员.
4.2.2鼓励课堂以外的街舞俱乐部或街舞协会的发展,多与社会上的街舞团体交流,为体育教学提供有益补充.
4.2.3健身街舞对协调能力要求较高,建议在大二或是开设过健美操课程的班级中开设,以避免学生在学习中产生厌烦情绪.
4.2.4定期组织校内的各种街舞竞赛,在文艺汇演中鼓励健身街舞的加入,激发学生的表演,提高高校学生参与街舞的热情.
（责任编辑：李宏斌）